郑素珍

【摘要】《整理与练习》是苏教版教材改编后特有的编排，从教材的编排来看，分为四部分，其一是回顾与整理；其二是练习与应用；其三是探索与实践；其四是评价与反思。与旧教材相比，多了回顾与整理、探索与实践和评价与反思三个环节。如何践行新课标的理念，让理念落地呢？通过实践与思考，答案是：让回顾与整理细化到每一节课中；让练习与应用积累于每一节课中；让探索与实践体现于相应的课中；让评价与反思落实到每一节课中。

【关键词】整理 练习 探索 评价 反思

【中图分类号】G624 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0126-02

苏教版教材从四年级开始，在单元教学结束后安排了《整理与练习》，从教材的编排来看，分为四部分，其一是回顾与整理；其二是练习与应用；其三是探索与实践；其四是评价与反思。与旧教材相比，多了回顾与整理、探索与实践和评价与反思三个环节。为什么要增加这三个环节呢？教材的改编，给我们的教学带来了怎样相应的变化呢？引发了笔者的教学实践与思考。

一、把回顾与整理细化到每一节课中

单元的回顾与整理是由课时的整理与回顾累积而成的，为了更好地践行回顾与整理，让学生对回顾与整理不会那么茫然，出现不知从哪里整理的困惑，把单元的整理与回顾细化到每一节课中，到进行单元的整理与回顾时，只要把课时的回顾与整理加以整合，就成了单元回顾与整理。这样从部分到整体的整理，一学完新课，当天就进行回顾与整理，记忆犹新，学生整理起来容易把握知识点，易混点，加上量少，举例方便。……