姜立群

【摘要】在小学语文课程改革的今天，我们应该把激发学生学习兴趣的教学理念带进课堂，在明确教学目标的前提下，了解小学生的心理，创设交流互动的教学情景，营造轻松的教学氛围，从而激发学生的学习兴趣，让小学语文课活起来。本文笔者根据教学实践对如何激发学生学习兴趣谈谈自己看法。

【关键词】学习兴趣 小学语文课

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0124-02

一、明确教学目标，强化学生兴趣意识

小学语文教学目标是小学语文课堂教学的目标和方向，它对小学课堂教学有着决定性的指导作用。因此教师一定要心里清楚每节课需要完成哪些具体的教学目标内容。教学目标明确了就可以充分发挥學生学习的主动性和积极性。如教学目标应考虑学生学习接受能力的差别而设定层次性目标：对基础较差的学生，老师在教学目标中要考虑到个体中的差异，有针对性地进行构思，创设一些给他们表现机会的题目，并给予鼓励性的评价，让他们在学习中体验到成功的喜悦，增强对语文学习的信心；对基础好的学生，多给他们表现的机会，发挥他们的长处，使教学目标在课堂教学中起到优势互补的作用，让每个学生都能在自己学习能力范围内找到自我、提升自信，这样可以增强小学生对语文课的兴趣意识。

二、满足学生心理，提高学生学习兴趣

提高学生学习兴趣，就要满足每一个学生的心理需要。语文课堂一定要与现实的孩子紧密联系，了解他们的个性和需求，按学生需求设计的课堂一定会的到孩子们的热烈欢迎。这也是激发孩子学习兴趣的有效手段。

1.满足学生期望成功的心理

每一个小学生都希望得到老师和同学的认可，都想在学校获得自己心目中的成功。满足学生期望成功的心理是激发学生学习兴趣重要手段。我一般用简短精炼的方式把知识点讲清楚，着重突出重点难点，不给学生任何模糊的理解，剩下的时间留给学生自主讨论、探究，并安排适当的小游戏等，给学生创设成功的机会，让学生经常在课堂上体验成功的愉悦。同时努力创造条件让学习困难的学生在课堂上获得成功，不断培养他们学习语文的兴趣，让这些学生在课堂上动起来，体验到成功的喜悦，从是激发他们对学习的兴趣。

2.满足学生了解外面世界的渴求

语文教学注重培养学生写作、社会观察、朗读等能力。实际上，语文学习的外延和生活相等，封闭起来，是学不好语言的。因此语文学习仅仅在课堂上是不够的，我试着把语文学习搬到校园、社会、大自然这个大课堂内进行。于是我们开展了“小记者采访”、“红领巾广播站”和“小小主持人”等活动，这样不仅锻炼了学生的观察能力和写作能力，还扩大了学生视野，激发了学生的语文课的兴趣。

3.满足学生与同伴合作的意愿

孩子们大多都喜欢交朋友，和朋友一起玩会感到很快乐，我会经常在课堂上通过游戏比赛的方式布置语文作业，让学生分组进行团队合作去完成，小组一般按好中差进行组合，让他们感到合作的愉快，体会到互相帮助或帮助朋友的快乐与幸福。比赛结束后让学生去发现队友和对手的优点，让他们相互表扬，领悟到得到朋友的表扬的欣慰，感到友谊的可贵，通过比赛增强学生对语文学习兴趣。

4.满足学生喜欢玩的天性

玩是孩子们的天性，我们要让小学生在玩中学、学中玩。因此教学也应从学生的兴趣特点出发，采用灵活多样的方法，教于玩，如果让学生能把玩的那种积极态度和热情用到学习中来，毫无疑问每个学生的学习都会很出色。我尝试着通过与学生一起做游戏、一起讲故事等方式融入语文教学内容来吸引学生注意力。这样学生在做游戏的过程中将语文知识不知不觉地装到自己的脑子里，而且留下深刻的印象。让学生在快乐的玩耍中增强语文学习兴趣，

三、创设教学情景，激发学生学习兴趣

1.创设问题情景

创设问题情境，激发学习兴趣。老师的提问是一门艺术，问题提得好，学生就想说、会说，也就达到了运用中理解的目的。教师提出的问题要能给学生以自由发挥的余地，能促使学生围绕老师的问题多角度、多渠道、多层次地去解答。如一题多解、一题多练、一事多议等。让学生在课堂上感受到了老师提问与自我解决问题的乐趣，便能纷纷举手提出自己心中的疑问，共同讨论并得出较满意的答案。在教学中，教师鼓励质疑，会大大增强学习的积极性。总之，我们巧妙运用各种方法和手段。

2.创设语言情景

语文教学需要我们加强学生自主的语言实践活动，引导学生在实践中获取知识，形成能力，真正体现“小学语文”的作用。活跃课堂气氛，提高学习兴趣。将听录音、讲故事、演小剧等方法引入课堂。提高同学们参与的兴趣，课堂气氛活跃，学习热情高、兴趣浓。此外精心设计如对口令、找朋友、夺红旗、争当医生等，分角色朗读课文，让学生动情地读、让学生自由地说，都是提高小学生学习语文兴趣的有效途径。

3.营造轻松氛围

在教学中我认为激发学生学习兴趣需要自由宽松的氛围。而信任学生、赞赏学生，让学生充分参与课堂教学活动，这样才能为学生营造一个宽松良好的学生氛围，形成一个互教学互学的学习共同体。因此在教学中我常常会让学生围着课桌团团坐，相互交谈；有时也采用小组形式的课堂教学和互助学习。建立师生间平等融洽的关系，让学生感到课堂上的教师和学生是在共同学习，这样学生就会大胆地发表自己见解。有时学生会有些奇特甚至有点荒诞的想法，我也会鼓励学生，让学生在轻松的课堂氛围中养成大胆说的习惯，在增强自信心的基础上完成语文学习。

参考文献：

[1]魏亚莉.激发学生兴趣提高课堂质量[J].发展，2011（5）.

[2]王爽.激发学生学习兴趣，优化小学语文课程教学[J].中国校外教育旬刊2016（3）.

[3]周玉广.浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣起来[J].课程教育研究，2015（4）.