摘要：初中作文比小学作文更富有思想性，教师应采用系统的作文指导方法，让学生从有规律的模仿训练到无规律、个性张扬的写作，因此初中各个阶段应该制定不同的作文教学模式，初一进行片段式写作，初二进行篇章式写作，初一、初二打好地基，初三厚积而薄发。

关键词：初中；作文；教学

初中作文教学是语文教学的重头戏，但也是语文教师和学生最为触怕的一部分。面对初中作文教学“高耗低效”的现状，笔者依据初中生的作文心理、认知情况对当前初中作文教学中出现的问题进行分析，并为解决问题提出了系统的对策。

一、 初中作文教学中的问题

（一） 作文教学快餐化

在高效快捷的“时代进步”的喧嚣之中，作文教学出现快餐化，作文教学中教师加快教学速度，教学目标也是以提高学生的应试能力为目的，作文教学成为功利性的任务，没有激情、没有高度。例如选取优美句子，让学生统一背诵，名言警句、事例固定化，作文教学套路化。长此以往，学生只能是知道写作技巧而无法灵活运用，也不会主动运用，更严重的是他们失去了写作的热情。

（二） 作文教学两步化

作文教学两步化：写之前的审题指导，写完后的作文讲评。第一步主要解决“写什么”的问题，对“怎么写”没有任何指导，只有原则性引导以及要求。第二步主要讲评作文，或展示好作文，或解释打分标准，或介绍批卷感观。实际上是马后炮，亡羊补牢，大半解决“写得怎么样”的问题，对动态的怎么写一直疏于关注。……