摘要：物理是培养学生思维能力的一门重要课程。问题是引发思维的“触发器”，在初中物理教学中，培养学生的问题意识才能促进学生思维的发展。

关键词：初中物理；问题意识；策略

传统的物理教学重视学科内容的讲授，忽视学生的学习习惯和人生态度的培养，重知识理解，忽视学生的实际应用。重强化训练，轻自主探究；重教师讲解，轻学生主体参与；因此，传统教学与新课程所倡导的引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”相去甚远。这种教学模式学生总是在被动地接受知识，学生很少有个人发挥的空间。孩子们习惯了听老师教授，老师们也习惯了让学生听自己讲解。学生从来不问问题，都是教师带着学生提出问题，分析问题，主动权大部分掌握在教师手中。学生主体的问题意识淡薄，主动解决问题的过程被不同程度地剥夺。这种教学模式使学生学习方法机械、呆板，难以适应现代的学习。因此培养学生的问题意识，让学生学会提出问题的研究具有十分重要的意义。

一、 以批判性思维为重要抓手，能有效促进学生提出问题的能力

在教学实施中，有意识地组织学生在学习过程中开展有针对性的批判性思维活动。包括在概念和规律的形成过程中，加强对物理现象、事实、猜想的批判性思维；在物理概念和规律的辨析过程中，加强对个案分析的批判性思维；物理概念和规律的应用中，加强对条件和方法的批判性思维，让学生在形成物理概念、掌握物理规律与应用物理知识解决物理问题的同时，通过运用批判性思维，把培养提出问题的能力引向深入。……