宋玉美

摘 要：随着我国社会经济的整体发展特别是近几年基础教育教学改革的持续推进，当下我国基础教育教学的内部组织结构和外部社会环境都发生了变化与调整，作为初中班主任的班级管理工作而言一定意义上就有了优化改革的客观要求。基于新课程改革的最新理念，初中班主任在班级管理工作过程中要体现学生的主体性，以培养和锻炼学生的核心素养与综合发展能力为班级管理工作基本出发点和落脚点，进行合理科学的班级公共权力“再分配”，逐步实现班级管理的自主性；同时在班级管理过程中要注意观察，积极关注学生的情绪情感状态，主动关心关爱学生，通过一系列行之有效的策略积极构建新时期和谐的校园师生关系。

关键词：核心素养；班主任；班级管理；策略

班主任作为教师队伍中的特殊群体，是学校班级管理工作的重要主体，对于学生学习状态要进行及时而科学地矫正，保证班级整体上较为浓厚的学习氛围，同时班主任在日常的班级管理过程中要积极调整和优化学生的情绪情感，注重培养学生良好的思想道德品质，助力其人生发展和个体价值的实现。应该说初中学校班主任的核心工作内容和主要的教育功能一定意义上是固定的，具有时空一致性，但必须明了的是初中班主任的工作在具有时空同一性基础上还具有一定的时空产异性，即不同时期的初中班主任工作具有不同的工作要求和教育功能上的侧重点，这很大程度上是由班主任工作所处的社会大环境和学校教育教学具体理念决定的。……