摘 要：语文是我国学生学习的主要学科之一，是所有学科学习的基础，写作及阅读能力又是语文教学的重点。随着教学难度目标的提高，学生需要掌握的写作技巧也就越高，写作水平也应该随之提高。根据新课标的要求，要在写作教学中提高学生的兴趣，引导学生关注生活，善于通过写作将内心的情感表达出来。因此，将写作训练寓于高年级语文教学中，采取课堂小练笔的方案进行教学，不仅能够实现新课标中对于写作能力培养的要求，还能够提升语文课堂教学的效果。笔者根据对小学高年级语文小练笔的研究与实践得出经验，并总结出一些提高随文练笔实效的策略。

关键词：高年级；语文；练笔；策略

随着新课改的深入发展，读写结合成为重中之重，课堂随文练笔已成为语文教学一道亮丽的风景线。“随文练笔”这种基于写作方法指导的阅读教学设计，伴随着阅读教学过程，引导学生巧妙地利用文本进行写作训练，融读写为一体，以读促写，以写促读，有效地运用了课文中清晰的段落、优美的语言、丰富准确的词语以及多种多样的修辞手法，使之成为学生学习语言的媒介和习作的范本。那么，怎样才能在高年级语文教学中有效实施课堂小练笔呢？

一、 串词成段，做到学以致用

语文课程标准强调了语言积累在阅读教学中的重要地位。课文中出现的一些重点词语，或是同类词语的积累，教师往往是让学生朗读、理解得多，应用得少，其实只有让学生试着运用，才能更有效地发挥课文语言场的作用，才能真正实现对语言文字的积累和内化。……