钟红梅, 叶邦林

(1.广西科技大学 鹿山学院,广西 柳州 545616；2.四川师范大学 体育学院,成都 610101)

0 引 言

在互联网+背景下，MOOC和翻转课堂已经成为当下教育教学改革的重要手段和措施，国内多家高校已经加入美国在线教育平台，并成立MOOC学院和研究院，积极融入这次前所未有的颠覆现有教学模式的潮流中。体育实验教学是体育学科教学研究的重要环节和组成部分，随着教学内容的增多和教学日程的日益饱和，借助MOOC和翻转课堂改革现有的教学模式势在必行。

1 MOOC与翻转课堂

1.1 MOOC与翻转课堂的联系与区别

MOOC即大型开放式网络课程(Massive Open Online Courses)，是教育与互联网、现代影视制作技术深度融合的产物，能够将知识通过形象化的影视片段进行全面展示，充分提升教师资源和利用效用。翻转课堂即翻转课堂式(Flipped Classroom)教学模式，指通过重新划分原有的课堂内外职责分工，改变原来教师课堂教学学生课后复习的传统教学模式，通过充分激发学生的学习积极性，在课前学习老师发布或布置的学习资料，实现自主学习，在课堂上教师通过组织课堂互动和答疑环节实现知识的全面吸收。表1所示为MOOC与翻转课堂的联系与区别。

表1 MOOC与翻转课堂的联系与区别

1.2 MOOC与翻转课堂的融合

通过前文的分析可以发现，MOOC与翻转课堂存在着广泛的联系，将其进行充分融合具有很强的可操作性。一方面在课前，教师通过教学要求和对知识的整合，选择MOOC资源并推荐给学生，学生通过自主学习、师生和同学之间的互动，对本次学习的知识有一个全面的预先了解，带着问题走进课堂；……