周冬梅， 赵闻文， 鲁若愚

(电子科技大学 经济与管理学院，成都 610054)

0 引 言

创业可以被教吗？这个问题已经作为一个主题讨论很多年[1]。一些研究显示，大学里的创业课程和实际的创业活动之间是有正相关的[2]。我国的创业教育发展始于1998年，当时清华大学为MBA开设“创新与创业管理”方向的课程，由此开启了我国高校进行创业教育的自发尝试和探索。至今，我国的创业教育发展已有10余年，在取得一些成就的同时仍存在很多的问题。根据中科创大发布的《中国高校创新创业教育蓝皮书(2016)》的调研报告显示：我国有2/3以上的高校拥有配套的创业课程教材，设置了创业课程。其中，设置创业基础(能力素质培养)等必修课或选修课、专业教育+创业融合教育课程是多数高校课程结构的主要内容。但高校创业课程内容单一、创业课程与专业课程紧密性不够等问题，仍十分突出。虽然部分高校根据自身情况自行开发了一些创业教材，但也普遍存在课程内容不够系统实用、对实践中创业经验的整合不够等的问题，这些问题使我国高校的创业教育远不能满足不同层次学生的多样化需求，并已成为制约高校创业教育发展的关键问题。同时，在全球“数字化科技”及“网络科技”的快速发展下，信息的爆炸式增长、各种知识的碎片化、经济形势的易变性和复杂性，但我国的创业课程主要还集中在学生基础素质的培养，缺乏国际化能力与趋势，这些都对我国高校的创业教育提出了新的挑战。……