普通高校本科实践教学质量管理探索

2018-05-21刘学军王文权王金国凌振宝

实验室研究与探索 2018年4期

付坤, 刘学军，王文权, 王金国, 凌振宝

(1.吉林大学 a. 教务处；b. 材料科学与工程学院; c. 仪器科学与电气工程学院, 长春 130012;2. 吉林省教育科学院, 长春 130022)

0 引言

普通高校本科实践教学是本科培养方案的重要组成部分，对创新型人才培养要求的实践动手能力、创新意识与创新能力提升具有重要作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)第七章十九条明确提出“高等教育的任务是牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。本科实践教学在高素质专门人才和拔尖创新人才培养过程中，具有不可或缺的作用[1]。加强普通高校本科实践教学质量管理，是本科实践教学管理的重要过程，是全面提升实践教学质量的前提与保障[2]。

1 科学构建普通高校本科实践教学内容体系

随着普通高校提升创新人才培养理念，推动教育教学发展，实践教学在人才培养中的地位不断提高[3]。近几年普通高校基于创新人才，不断丰富与完善实践教学内容体系，拓展本科生实践教学空间，使本科实践教学由课内拓展到课外，由校内延伸校外，教学形成既有课内又含课外[4]。普通高校本科实践教学，广义而言，包括培养方案规定的理论教学以外所有教学环节；狭义而言，包括实习教学、课程设计、实验教学、毕业论文(设计)与创新实践教育等，如图1所示。