周 辰， 高 珊,2， 郭 羽， 朱明月， 魏 军， 毕 群

(1. 北京大学 生命科学学院 生物学国家级实验教学示范中心， 北京 100871；2. 山东省医学科学院 基础医学研究所， 济南 250062)

0 引 言

生理学实验课是我校生命科学学院主干基础实验课程之一，具有悠久历史和优良传统以及较高的教学质量。当前时代在各方面都发生着巨大的变化，科学前沿也进展迅速，对大学本科教学提出了更多的要求。随着时代的变化，学生群体的性格、需求、生理心理特点也在发生着改变。因此更多的了解学生的要求对于提高教学质量是必要的。

问卷是一种常用的收集信息获得反馈的方式，在大学中通过问卷了解学生对教学质量的评价已经相当普遍[1-2]。问卷也可以用来更加详细的调查和分析课堂教学的各种问题[3-4]。生理学实验课程从2012年开始，在每学期课程结束时对学生们进行问卷调查，截至到2016年6月已进行了7个学期的调查。这期间全部上课学生为580人，收回问卷558份，回收比例为96%，可以反应课程教学的情况。对于问卷结果进行统计，比较好地反应了上课后同学们的反馈，为教师改进教学方式、提高教学质量提供了很好的参考。

1 问卷的信度检测

由于问卷不是专门设计，并且也没有对同批学生重复进行，因此问卷的信度不能准确测定，但可以进行类似的分析。① 实际情况是，2012年和2013年都在春季学期开设生理学实验课，其中2012年为必修，2013年经过教学改革改为选修。在2012年的问卷中，设置了如果不是必修是否会选修的问题，会选修的比例为63%(74/117人)。……