刘骥翔， 张 婷， 魏 杰， 侯 虹， 苏海佳

(北京化工大学 a. 教务处; b. 巴黎居里工程师学院， 北京 100029)

0 引 言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《教育信息化十年发展规划(2011—2020)》指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，要推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式[1-3]。开展虚拟仿真实验教学中心建设，是开展实验教学改革和高等教育信息化发展的要求，具有重要的现实意义[4-5]。学校立足于行业专业特色，对化工类虚拟仿真实验教学进行了积极探索和深刻变革，2012年成立了“化工产品全生命周期虚拟仿真实验教学中心”，并于2015年获批为“国家级虚拟仿真实验教学中心”。将虚拟仿真技术与传统实验教学设备和装置相结合，通过模拟实验环境、实验过程、实验现象、实训场景，获得直观真实的实验效果，有效地实现了实验教学目标[6-8]。

1 意义与效果

化工类专业培养目标对学生的实践能力要求很高，因此实验教学是化工类人才培养的重要环节。我校是以工科为主的具有鲜明行业特色的院校，化工类专业基础雄厚，教育教学资源丰富。学校以人才培养、教育改革和发展需求为导向，积极开展化工类虚拟仿真实验教学中心建设，是对实验教学改革的有效探索，也是提高工程人才培养质量的重要举措，具有十分重要的现实意义[9]。

1.1 有效提高了卓越工程人才培养质量

2010年我国启动“卓越工程师教育培养计划”，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需求的高质量工程技术人才，为我国走新型工业化道路和建设创新型国家服务。……