☉安徽安庆市第四中学 王南林

☉江南大学附属实验中学 庞彦福

2017年12月22日，在安庆市第四中学举行的2017—2018学年度“教育教学开放日”活动中，笔者尝试用“探究教学法”执教了沪科版数学七年级上册第四章第三节“线段的长短比较”，“法制与新闻”新媒体平台进行现场直播，在线观课的高达29万9千余人，现将教学设想及教学过程撰文与各位同行分享交流.

一、教学分析

1.教材分析.

本节课内容是初中数学沪科版七年级上册第4章“直线与角”中第3节“线段的长短比较”，它是前一节“线段、射线、直线”内容的延续，同时也为后面学习“角”的相关内容，进行类比学习奠定基础.教材首先介绍线段长短的比较方法——叠合法，给出了两条线段长度三种不同关系的几何符号表示，并在此基础上介绍线段和差、中点的概念及它们的几何语言表示.通过观察思考与操作演示，给出了两点之间线段最短的性质，与两点之间距离的概念.

2.学情介绍.

学生上节课学习了“线段、射线、直线”，了解了线段的形象和表示方法，本节课将进一步研究线段的基本性质、比较方法和中点的概念.从学生的生活经验出发，提炼线段的长短比较方法，线段的基本性质等，知识策略的获得完全是根据学生的已有知识、生活经验和理解水平得到的，能充分调动学生的积极性.研究比较线段长短的方法，也为后面学习角的比较提供了方法、思路.同时，这节课的内容对学生平面几何知识的起步、几何……