杨锐

摘 要在初中的语文教学中，培养学生的自主学习能力，能够让学生养成自主学习的习惯，有助于其他学科的学习，是一项重要的教学任务。要培养学生的自主学习能力，就必须要尊重学生的学习主体地位，在课堂上，教师要调动学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力，完成自主学习过程。但是，在实践的教学课堂中，具体怎么培养学生的自主学习能力，还需要语文教师的探讨。

关键词初中语文；自主学习；能力培养；重要性策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0078-01

在知识学习的过程中，学生是起决定作用的内在因素，无论教师运用的教学方法多么科学，假如学生不予配合的话，教师也难以将其应有的价值效用充分发挥出来，而这就充分展现了学生主体的强大作用。在初中语文的教学过程中，教师要充分激发起学生的创新精神，并且努力培养学生对于语文学习的兴趣。但是传统的教育模式在中国教育的土地上已经根深蒂固，所以为了提高学生的自主学习能力，满足学生自主学习知识的需要，在初中语文教学中引进自主学习法是非常急切且有必要的。

一、培养初中生语文自主学习能力的重要性

（一）提升语文教学效率的意义

在初中语文的基础性学习中，学生可以通过自主学习的方式，逐渐提高自己的学习效率，并很好地解决在学习中遇到的各种问题。通过提高学生的自主学习能力以及对于学习的积极性，不仅能够提升学生对于学习的理解，而且能够很好地提高语文的教学质量。教师需要面对的学生数量较多，不可能对所有的学生都进行面面俱到的干预、指导，只能是尽量的提供较多的学习机会，让他们在知识的海洋中遨游。为此，加强学生自主学习能力，可以更好的塑造个性化学习模式，对于语文知识的掌握，也能够得到较好的效果，对教育进步可提供更多的帮助。

（二）培养学生的终生学习能力

在信息技术快速发展的今天，努力培养学生的自主学习能力，对于以后的自身发展有很大的帮助。通过自主学习的方式，学生能掌握更多的知识，促进自身健康发展，循序渐进，逐步形成终身学习能力。

二、当前语文教学现状

就目前大多数中学而言，初中教师仍旧沿用传统的教育教学观念、单一讲授已经不再能够满足学生的课堂需求，如果教师依旧运用传统教学方式，只会使课堂气氛更加凝固，学生的积极性持续降低，最终导致一言不发，教师也不会有丝毫的成就感。“一言堂”已经成为教师的固化教学手段，加之教师时常以高高在上的姿态面对学生，善于对学生发号施令，这就很容易让学生对教师产生厌恶之情，进而影响师生之间感情的进一步沟通，更不会有利于师生就课堂内容展开互动。这样的行为只有一种结果，即学生的思维和创造性被压制，在自己的课堂上不能发挥积极性，无法表达对所学内容的好奇和求知欲，久而久之，学生的思维也会进一步僵化，无法领略语文教学的趣味性，对学生的未来发展造成极大阻碍。在传统的教学模式中，教师是课堂的主导者，学生只能够被动的接受知识。这种模式压制了学生自身的特点和优势，致使学生的学习能力和学习方式出现偏差，待学生对此种学习模式有所依赖后，便会丧失自主学习的意识，从而给课堂效率以及学生学习能力的提升造成不良影响。

三、培养初中生语文自学能力的策略

（一）创建良好的自主学习氛围

自主学习的课堂，是具有一定的开放性的，教师想要培养学生的自主学习能力，就必须为学生创建良好的自主学习氛围。教师在课堂教学中，要充分地发挥自身课堂教学引导者的作用，并且感染到学生，让他们将自身的学习主体地位展现出来。这样，教师和学生都能够在轻松愉快的教学氛围中开展教学活动，还能够发挥自身的学习潜能。在轻松民主的教学氛围中，学生的学习积极性被充分地调动起来，教师给予学生更多的鼓励，树立学生的学习自信心。这样，学生就能够更加主动、积极地参与到课堂学习中，他们也会对教师提出的问题进行自主思考，师生之间产生互动和交流，进而使学生的思维能力与方式得到有效锻炼。

（二）结合多媒体技术，帮助学生自主学习

随着科学技术的发展，多媒体技术也逐渐广泛的应用到日常教学中，给我们的学习和生活带来了极大的便利。多媒体技术运用于学校教育，能够改变传统的课堂教学方式，丰富课堂教学手段，提高课堂教学效率。因此初中语文老师在课堂教学中可以利用多媒体技术来帮助学生自主学习。

（三）留给学生充足的自主学习时间

在现实教学中，教师即使观念上有了很大转变，也真正体会到自主学习带来的益处，但是依旧沿用传统的教学方式。主要原因还是教师对学生自控能力不放心。生怕一放松，学生会产生散漫情绪。更不利于教学。学生的语文综合能力就是通过语言品读与情感体会形式逐步培养的。为此，教师应当改变心态。语文教学当中品读语言、情感体会、阅读等必须给学生留有时间让他们自己去体会，这个环节教师无法替代。对待学生语文学习，该放手时要放手。

四、结语

综上所述，在初中语文课堂上，教师应为学生提供更多的学习资源并营造一个良好的学习氛围，激发学生自主学习的热情，并且能够在最大程度上激发学生的学习能力，使学生从真正意义上成为学习的主人。因此在平时的教学过程中，初中语文教师就需要不断对自己以往的教学策略进行反思与改进，从而借助更加科学的教学手段加大对学生自主学习能力的培養力度，助力其自主学习能力稳步提升，实现高效教学。

参考文献：

[1]王静怡.初中语文阅读自主学习研究[D].内蒙古师范大学，2010.

[2]王晓岚.试论初中语文阅读教学中的自主学习[D].上海师范大学，2009.