摘要：高中生物教学中，在新课程改革持续深化下，传统教学方法局限性较大，教学效率偏低，迫切的需要进一步创新和改革。在高中生物曲线图形习题解答中，图形解题难度较高，以往强制性教学方法不利于学生自主解题能力的培养，迫切的需要进一步完善。本文就高中生物曲线图形习题解答展开探究，结合实践教学经验，提出合理的对策予以实践。

关键词：高中生物；生物素养；曲线图形；习题解答

新时期对于高中生物教学提出了更高的要求，以往高中生物考试中，曲线图形题较为普遍，由于题目内容较为复杂、抽象，所以为学生学习带来了沉重的压力。如何能够有效提升曲线图形解答效率，掌握合理的学习方法，还需要进一步改革深化，掌握合理的解题技巧，促使学生可以理清解题思路，对生物知识保持长久学习兴趣。由此，加强高中生物曲线图形习题解答探究，是新课程改革的必然选择，有助于为后续教学提供参考。

一、 高中生物常见曲线图形题分析

生物是高中课程体系中重要组成部分，在教育改革持续深化下传统教学方法较为陈旧，不利于学生生物知识的学习和掌握，局限性较大，尤其是曲线图形题的解答，对于大多数的学生而言难度较大。通常情况下，高中生物曲线题类型大致可以分为单曲线、双曲线和多曲线练习题。其中单曲线练习题中，包括升降曲线，pH值对于酶活性带来的影响；升平曲线，氧气浓度和有氧呼吸速度潜在联系；平直线，有丝分裂次数。双曲线中又包括有种群数量和时间等内容；多曲线中探究植物根、茎、芽之間的生长关系，生长素浓度对于植物生长带来的影响等等内容。

图形题是生物学科中主要表现形式，通过图形的方式来表述生物反应，是生物学习中常见的方法，可以化无为有，更加直观的表达学生看法和观点。与此同时，还可以帮助学生在学习知识的同时，培养学生多角度观察、分析和综合能力，将所学知识灵活运用到实际解题中。如果在图形题中配上坐标文字信息，对于学生的信息输入输出能力同样具有重要促进作用。在实际解题中，存在相应的解题技巧和历程，其中包括对题目内容的审读、识点和明线等等。在读题中，对题目内容进行系统的阅读和分析，整合数学知识来把握题目中的曲线图先决条件；仔细阅读和分析图形题中坐标点，在把握横轴坐标和纵轴坐标基础上挖掘潜在联系，联想所学的知识和公式；挖掘图形题中解题关键点和难点所在；分析图形中线条升降变化情况，计算影响变化的因素，得到最终变化结果；分析不同坐标和区间构成的平面意义，挖掘不同坐标和区间之间潜在联系。通过上述流程来系统分析题目，可以更加全面地了解题目内容，把握图形题的已知条件，结合所学知识和公式多角度分析解答。

二、 高中生物曲线图形习题解题技巧

仔细审题，反复推敲。在曲线图形题解题中，首先需要对题目内容进行系统化的分析和阅读，注重对文字信息的提炼和归纳，观察曲线图形题内容，挖掘知识潜在联系，整合所学知识综合分析和学习。

读懂题意，养成良好的读题习惯。在读题中需要深入理解题意，保持认真的态度，避免关键答题点被忽略。在日常学习中注意学习习惯的养成，仔细阅读题目，避免在做题之前出现错误。明确解题思路，提炼题目与信息，为后续解题奠定基础。

剖析图形，分析图形。多角度剖析图形题，结合所学知识来挖掘潜在知识，把握解题条件以及题目中的解题陷阱。很多出题者就是为了考察我们知识点记忆是否牢固，加入一些很容易混淆的内容，存在陷阱，所以需要认真读题，剖析图形和分析图形，避免由于图形把握不充分影响到后续解题效率和质量。

规范答题，提升解题精准度。对于所掌握的知识，在系统读题后，为了提升答案精准度，应该尽可能使用教材上的原话或是生物专业术语。这样不仅可以精准解题，还可以避免由于内容表述不规范丢分。运用多种方式表达，避免写错别字，编写序号，这样在解题中更加顺利，老师也可以直观的找到我们答题的关键点，获得可观分数。

三、 例题分析

诸如，同一植物中选择三分细胞，进行编号，按照编号顺序置于蒸馏水、0.3mol·L-1的蔗糖溶液和尿素溶液中，观察在三种溶液中细胞结构产生的变化，结合变化时间进行分析。如图1，分析A、B、C对应的是哪一种液体中的细胞。

图1

对上述例题分析，主要是蒸馏水、0.3 mol·L-1的蔗糖溶液和0.3 mol·L-1尿素三种溶液，通过分析可以发现三分植物细胞结构和体积是相同的。置于溶液中，A曲线细胞体积逐渐增长，可以判断细胞在液体重吸收了大量水分，结合所学知识，在液体浓度低于细胞液浓度基础上，才可以吸收大量的水分，所以可以判断A是蒸馏水；B曲线由于变化幅度较大，最开始体积逐渐缩小，随后增大，只有尿素才会质壁分离后复原，所以是尿素溶液；C曲线中细胞体积持续缩小，说明细胞内部水分严重流失，所以可以判定为蔗糖溶液。

图形题是一种常见的题目类型，其中曲线图形题较为复杂，但是无论图形多么复杂，解题的关键在于数形转换与结合，所以学生在解题时应该运用数形结合思想方法，联系所学知识，提升解题效率和精准度。

参考文献：

[1]刘畅.高中生物曲线图形习题解答之我见[J].中学生数理化（学研版），2016，11（8）：78.

[2]梁清姗.浅谈高中生物曲线图形题的解答技巧[J].数理化解题研究（高中版），2014，23（3）：65.

作者简介：

孙玉龙，辽宁省抚顺市，新宾满族自治县高级中学。