摘要：在我国九年义务教育中英语是最为重要的科目，也是小学教育教学体系的重要组成部分。但是由于英语不是我国母语，跟小学生语言、学习习惯有所差异，并且缺乏英语学习的积极性。致使学生缺乏学习英语的兴趣，阻碍了教师教学工作的顺利进行。因此，小学英语教师在教学过程中，要重视学生学习兴趣的培养，为学生提供机会，让所有的学生都能感受到英语学习的乐趣，促使他们爱学、乐学，从而使小学生对英语拥有浓厚的学习兴趣。

关键词：小学英语；学习兴趣；教学方法

兴趣是具有针对性、积极性的情感态度，是一个人对某件事物或某一活动产生兴趣的过程。小学是小学生英语学习兴趣的最佳培养阶段，小学英语教师要以小学生英语学习习惯的培养作为主要教学目标，促进小学生积极主动地学习英语。因此，小学英语教师要重视培养学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的效率，从而增强英语教学质量。

一、 培养小学生英语学习兴趣的意义

兴趣是最好的老师，也是提高学生学习效率的主要因素。了解学生学习情况是增强学生学习效率的关键所在，教师在设计教学方案时，要根据学生不同的学习情况进行针对性的设计，良好的教学方案对学生英语学习兴趣的激发占有十分重要的地位。小学生英语学习兴趣的培养一方面能够促进学生积极的参与课堂学习，在课下能够主动地去阅读跟英语知识有关的书籍，增强他们的英语语感，提高学习灵感。另一方面能够让学生在学习英语时有一个轻松愉悦的学习心态，使学生在快乐的课堂氛围中提高英语学习的效率。由于小学生年龄尚小，初步走进学校，具备较强的好奇心理，正是培养学习习惯的最佳时期，所以，小学英语教师在教学时要将趣味性和实用性进行结合，注重学生英语学习兴趣的培养，在小学阶段促使学生养成良好学习习惯，从而增强英语学习的效率，提高英语教学质量。

二、 培养小学生英语学习兴趣的方法

（一） 通过创设教学情境，激发小学生英语学习的兴趣

1. 用物体创设情境

教师在课堂教学中如果只是让学生对教材内容进行死记硬背，很难集中小学生的注意力。如果这时教师通过实物创设教学情境，将抽象的英语单词利用具体的实物展示出来，能够将每个单词的具体含义更为直观展示给学生，从而帮助学生对单词有更好的记忆和理解。例如，教师在教授动物chicken，duck，fish等单词时，可以在课前事先准备好所要教授动物卡片，在课堂教学的过程中，教师将事先准备的卡片展示给学生，并让学生根据卡片中的动物准确地说出该动物的名称，然后将该动物的英文传授给学生，这样不仅能够帮助学生更好地学习英语，在实际的生活中将英语知识学以致用，还能够增强学生对英语的学习兴趣，从而促进学生学习的效率。

2. 通过多媒体创设情境

多媒体是现代信息教育的一种新型技术，主要是将文字、图片和声音通过计算机技术进行整合与加工，英语教师可以将教学内容通过多媒体技术更为直观地展示在学生眼前。例如，教师在教授At Christmas的有关内容时，可以将有关圣诞节的活动通过多媒体展示出来，让学生大致的了解圣诞节并充满强烈的好奇心，并在好奇心的驱动下促使学生积极主动地去学习，从而增强学习英语的兴趣。在这样的课堂氛围中，学生既能够对课外的英语知识有更多的认识，又能够让学生对英语知识的背景有直观的了解，还能对教师教授的内容有更好的掌握和理解。

3. 通过游戏创设情境

小学生的天性就是玩，而贪玩则是他们最大的特点，教师不应让他们的这种天性泯灭在课堂教学中，而是应该进行积极的指引发挥正面作用。游戏就是帮助教师管理这种天性的最为有效的方法。这时教师可以将游戏融入到课堂教学中，让学生在玩中乐、乐中学，从而促进小学生积极主动地学习英语，最大程度地增强其英语学习的兴趣。例如，教师在教授“颜色”的相关内容时，就可以将“萝卜蹲”的游戏传授给学生，将所有的学生进行分组，每一组为七人，让不同的颜色分别代表不同的学生，并要求学生只能用英语交流来进行游戏，这种方法不仅能够让学生在游戏的过程中轻松地掌握英语知识，还能够增强小学生英语学习的兴趣。

（二） 强调学生在课堂上的主体地位

1. 正确示范

小学生在小学阶段才开始初步地接触英语，对英语的学习都是在模仿教师，自身缺乏足够的认识，尤其是在教师教授英语发音时，都是在根据教师的示范进行学习，因此，英语教师的发音必须要准确无误，避免误导学生。同时，英语字母的书写也要规范，否则同样能够误导学生。在发音、书写准确无误的前提下，要给学生间的交流沟通留有足够的时间，让学生在学习的过程中感受英语的乐趣。

2. 及时鼓励

教师要对学生的个体差异进行了解，对于那些成绩较差或不喜说话的学生多一些关注，对于他们的发言要进行鼓励，确保其自信心。同时对于那些成绩优秀的学生也要进行表扬，让他们的学习热情更为高涨。这样能够促使所有的学生积极主动地参与到学习中来，增强他们学习英语的自信心。

（三） 加强师生交流，以情打动学生

提高小学生学习兴趣最为重要的就是师生之间的交流，因此，英语教师在课堂教学时，要对肢体语言的运用引起足够的重视，让学生在教师声情并茂的语言教授中，感受到英语学习中的乐趣。不仅如此，师生之间的交流，还能促进学生学习英语的兴趣以及自信心。教师的微笑能够让学生在学习中受到鼓励，从而增强学习英语的热情。所以，英语教师在课堂教学时，不仅要传授知识，还要及时了解学生在学习中的行为，这样不仅能够促进师生之间的情感交流，还能够营造一个和谐、轻松的教学环境，从而不断提高小学生学习英语的兴趣。

三、 结语

兴趣是最好的老师，小学英语教师在课堂教学中要通过多种方式激發学生英语学习的欲望，培养其英语学习的兴趣，提高英语教学质量。

参考文献：

[1]徐延，张瑞明.小学英语听说与兴趣培养教学的调查研究[J].中国电力教育，2010，32：189-190.

[2]刘雪霞.小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2015，08：117

作者简介：

孙丽娜，山东省威海市，山东省威海市文登区河南小学。