摘 要：综合实践活动具有实践性、探究性的特点，学生是活动的实践者、体验者、亲历者，是活动的主人，吸引学生全力、积极参与到实践活动当中，培养学生细致观察、敢于质疑、主动探索、勇于实践的品质，促使活动顺利、有效开展，要做到四个注重：即注重综合实践活动的趣味性、探究性、安全性和可行性。

关键词：实践活动；趣味；探究；安全；可行

著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。综合实践活动这一门新的课程，就要引领学生走进生活，亲历实践，完成发现问题、提出问题、解决问题的活动全过程。如何去挖掘教育资源，开展综合实践活动，吸引学生积极参与，顺利、有效完成活动目的呢？

一、 注重综合实践活动的趣味性

著名科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。布鲁姆说过“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”，可见，实践活动的趣味性的大小，直接影响学生参与活动的积极性和主动性。学生是活动的实践者、体验者、亲历者，是活动的主人，因此，从活动主题的选择、确定、方案的设立、活动的安排到各个环节的正常开展，都要充分考虑学生的兴趣点、关注点以及年龄特点，力求实践活动丰富多彩，并且能最大程度吸引学生发挥主观能动性和创造性，激发他们主动探究的欲望，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验，从而达到自主实践的目的。同时，教师要随时观察学生的表现，根据学生的需求对探究内容、探究方向和探究策略进行适当的、及时地调整，以便体现活动趣味性的原则。另外，教师要善于引发学生对身边事物、现象进行思考，鼓励学生大胆质疑，激发学生进一步探究的欲望。培养学生做一个有心人，让学生自觉、主动地留心生活中的点点滴滴，多问一些为什么。例如：北方冬天来临时，随着气温的变化，有些人家的窗户上会产生冰花，此时，孩子们就会产生疑问：为什么会产生冰花？冰花的产生和什么有关系？当学生对身边事物产生好奇时，老师适时进行引导和激励，就会极大程度地激发学生进一步探究的欲望和勇气。学生在探究过程中，因为是自己感兴趣的问题，就会更加地投入。所以要充分利用学生的主观能动性，让学生养成多思、多问的习惯，激发学生的探究欲望，增加实践活动主题的趣味性，从而使学生全情投入到实践活动的探究过程中来。总之，综合实践活动的内容就要符合学生的年龄特点，能激发学生的探究、参与欲望，并在参与过程中，能使学生始终保持兴趣，极大限度地发挥学生的主观能动性，从而达至活动的目的。

二、 注重综合实践活动的探究性

《综合实践课程标准解读》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，把正规教育与非正规教育融合起来，积极鼓励学校和学生利用双休日、节假日等开展综合实践活动。让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”小学综合实践课要注重学生的生活实际和切身体验，鼓励孩子们多观察、多思考、多联想、多质疑，引领学生走出课堂，走进生活，将探究的问题、研究的方向定在校园、家庭、居民区等地方，将研究的触角伸向生活和大自然。因此，活动的内容要丰富多彩，活动的形式要多种多样，活动的主题要能满足学生的天性，能激发学生的兴趣，能促使学生在亲历各种活动中进行深入思考和体验，让学生在活动中不断进行探究，最终完成问题的解决，得到良好的活动参与与体验。例如我校学生确立的《嘉峪关市垃圾分类处理现状的调查研究》实践活动，就是基于嘉峪关市正在积极争创全国文明城市，全市市民积极响应“全城全域无垃圾”的号召而确立的综合实践活动。此项实践活动的开展，不能仅仅依靠查阅资料完成，而必须得一步步进行大量的调查、访问、观测、分析等环节的工作才能完成，学生在探究中得了解嘉峪关市投放分类垃圾箱的数量以及能否满足市民投放的需要，还得了解市民投放垃圾是否按分类标志进行投放以及环卫部门清运垃圾的车辆、设备、工艺如何等问题。这些诸多的问题都会引发学生的思考，每一个思考都得进行细致的探究，因为需要探究，就会吸引学生付出时间、精力、智慧，所以整个探究过程每一步的开展和深入都是值得期待也是令人愉悦的。

三、 注重综合实践活动的安全性

实践活动对于学生来说，是一次体验、探究和实践的过程，不是一次冒险。因此，实践活动要注重安全性，从活动主题的选择开始，首先就要看是否安全，是否存在安全隐患。实践活动主题的确定，最好做到因地制宜、因时制宜、因人而异；同时，在确定好活动主题后，要制定详尽的活动方案，并且制定与之相应的安全预案，同时，对实践活动的成员做一些相关的安全培训也十分有必要。我校学生制定参与的实践活动——《森林公园植物多样性探究》，把活动地点选择在距离学校仅有一百米地的森林公园，从而便于学生就近进行探究，避免了出行、交通等方面的安全隐患。同时，因为活动地点距离学校和家庭住址近，也有利于家长利用空闲时间监控、帮助孩子们顺利完成实践活动。

四、 注重综合实践活动的可行性

综合实践以活动为形式，以实践为环节，要求学生积极参与到各项活动中去，从提出问题到设计、假想、调查、验证，一直到最后解决问题这一系列活动中，都需要学生全程参与，可见，活动方案制定的可行性就显得尤为重要。活动是否可行，就会影响学生发现和解决问题，体验和感受生活，也会影响活动的进程是否顺利，活动的效果是否良好。因此，实践活动主题的确定、方案的制定、活动的开展与实施都要考虑是否可行，是否有探究和活动的必要，其价值如何。注重实践活动的可行性，就要坚持以人为本，联系学生的生活实际，从发展学生的创新能力与实践能力，培养良好的个性品质的基点出发，注重让学生掌握发现问题和提出问题的方法、分析和解决问题的方法、搜集和加工信息的方法、表現和创造的方法、交流与合作的方法，从而使学生终身受益。

总之，综合实践活动的确定、开展要注重趣味性、探究性、安全性和可行性，以此吸引、激励、指导学生积极参与到活动的全过程中，培养学生细致观察、敢于质疑、主动探索、勇于实践的品质，从而让学生真正走进生活，亲历实践，达到以活动促发展的目的。

作者简介：

马建平，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市长城路小学。