◎ 赵伟新

数字化、信息化已成为时代的潮流，人们的生活、学习、工作等已越来越离不开信息技术。随着信息技术的发展，小学科学实验教学迎来了新的机遇。用传感器采集实验数据、用计算机处理数据，使学生置身于数字化的学习环境中，不仅有迫切的需求，而且有实施的可能。2015年起，借助于上海市“中小学数字化实验系统研发中心”研制的数字化实验系统（Digital Information System，简称DIS），上海市小学科学在实验教学上积极探索信息技术与科学课程深度融合，转变了各级教研人员和学科教师的理念，形成了一支数字化实验系统应用的骨干队伍，积累了一定数量的实践课例，同时也初步总结了DIS运用与小学科学教学的优势和作用。

一、数字化实验系统在小学科学教学应用的推进策略

信息化环境是学生生活和学习的环境，也是学生未来踏上社会的工作环境。但在上海的小学科学实验教学中，普遍存在着设备简易、仪器陈旧、测量粗糙等问题，显然不能适应现代社会的飞速发展，不能满足小学科学课程发展的需要和学生适应未来生活的需要。如何让信息技术进入小学科学课程，成为小学科学的组成部分，帮助学生熟悉信息化环境，加强小学科学课程内容与现实世界的联系，促进学生学习方式的改变，成为了上海市小学科学课程一个颇为重要的话题。

2002年，由上海市教委成立的“中小学数字化实验系统研发中心”开展了DIS的研发，DIS的研发始自物理。2015年，借助于研发中心的“立足物理，辐射生、化及小学科学”的策略，上海市小学科学利用课例展示、专项培训、教学评优等方式，积极探索DIS在教学中的应用。……