摘要：2017年3月我们申报了一个省信息技术课题《基于微课的翻转课堂在初中数学教学中的应用研究》。课题研究编号是1352017060，2019年5月要结题，历经两年的教学研究，对于中学教师来说做课题好比在做一个大工程，我们课题组成员经历了什么，同时在我们的研究中有什么感悟！大致内容简述如下：请专家们指教！

关键词：教科研；简历；感悟

正文：

2017年3月我和我的5位同事申报了一个省信息技术课题《基于微课的翻转课堂在初中数学教学中的应用研究》。课题研究编号是1352017060，2013年3月到2015年5月，我也曾研究过一个省信息技术课题，可以说对这样的课题有了一定的了解，但是毕竟是不同内容的课题，当然有不同的研究经历，也就有不同的收获和感悟。

第一、申报课题经历

对于我们中学教师来说，教学实践可以说是我们的强项，我们有丰富的教学实践经验，而教科研工作相对是我们的弱项，一方面是缺乏这方面的理论指导，学习机会也比较少，同时也缺少专家的指导，更重要的是我们每天都有教学工作，为了完成教学任务，为了完成校领导交给的教学目标，每位一线教师每天必须认真应对繁重的教学工作，教研时间就自然少了。

再说校领导很少要求一线教师做教科研方面的目标任务，因此教师们也很少做教科研的工作，我们都知道能力都是训练出来的，既然没有这方面的训练，当然我们教科研的短板自然而然的形成也就不稀罕了。

虽然我是第二次做信息技术方面的课题研究，但对于缺乏理论，缺少实践研究的我来说也不是容易的事情，马上我们的教科研工作进行到两年了，回顾过去的教科研工作，感觉自己又走了一趟新路，感觉也有点是披荆斩棘走出来的，其中的酸甜苦辣难以用语言来表达。

当时也是受同事们的推举和信任，让我做主持人，引领大家进行课题研究，他们都是一级教师，也是为了职称需要，我虽然已经是高级教师，让有的老师看来我可以安于现状，做好教学工作混退休就行了。

其实我的内心并不甘于现状，如此浑浑噩噩的度过剩余的教学生涯，我的内心是有雄心壮志的，是有梦想的！期待着自己能够更上一层楼，将来能评上正高。

我顺应了大家的信任，带领大家根据教学需要申报了这样一个课题，表面上是为帮助同事，其实也是为了我自己成长成才，当然干起活来我也是真心实意干的！

我们大家都有一个共识，谁申报课题，谁作为课题主持人，其实就是谁要多干活的，大多课题也是如此。作为课题成员，其实有的老师也不是不愿意干，而是好多老师不在行，缺乏这方面的理论指导，另一方面确实是每个人的教学工作都很重，但是话说回来，作为课题主持人，如果你去安排工作，热心的指导引领课题成员进行教科研工作，课题组成员也不是不干的。

作为我们的课题来说，从组建课题成员，选题到申报课题，直到申请成功，我作为主持人做了这么一系列的工作，总算完成了课题的申报工作。

第二、课题分工情况

收到立项通知之后，有了上一次做主持人的经验，我们课题课题组成员专一开了一个课题任务分工会，在大家讨论交流的基础上，课题组六个人根据自己的实际情况，大致领到了自己应该做的工作，同时根据工作量大小也进行了名次排序，让每个成员明确自己工作职责的同时心甘情愿携手同行，为我们课题的顺利开展贡献每个人的力量。

要说省信息技术课题，现在有的人说评职称是不管用的，一个说法是有都比没有强；另一个说法是说时代在变化，说不定啥时间上面政策说管用的，还是准备着比较好；还有的人认为我们的省信息技术课题因为省电教馆已经和省教科所合并了，而河南省教科所的课题评职称是管用的，而且教科所的郭院长每次进行教科研的培训，他都会来给我们讲话并作专题培训，每次他都会强调我们信息技术课题的重要性！

既然这么重要，所以我们做的课题研究工作就不会白费，我们大家付出劳动，都会有收获！更何况我们的信息技术课题，又是特别规范，又是要求那么严格，而且工作量又是那么大！既然这样，我们都会认真的进行课题研究。

既然课题有那么大的含金量，那么每个人都愿意把自己的名字写在最前面，听说前三位评职称才管用的，那么作为每一个课题成员都愿意把自己的名字排在前三位，作为课题主持人，深知课题报告的重要性和难易程度，因此我把课题教研工作进行如下分工：

立项成功以后，我在交流会上说，如果哪位老师能够把结题报告保质保量完成，这个关系着我们课题的结题，内容多而又有难度！哪位老师能写谁就排第一位。

我们的课题研究进行到一年之后，市电教馆会进行一个中期评估，如果经过一年的研究，专家认定我们的课题能够继续进行下去，我们的上级领导才会支持我们的教科研工作继续进行，所以中期的研究报告也很重要。因此谁能够把中期研究报告扛下来，谁就是排第二名。

还有一个重要的报告就是开题报告，这个报告意味着我们课题的开始，良好的开端是成功的一半，一开始的课题开题设计关系着全局的成败，但是我在申报课题时，书写了申请表，开题报告里边的部分内容可以借鉴我在课题申请书中的内容，所以说开题报告既重要也比较容易！因此当时我说谁能够拿下开题报告，谁就排第三位。

除了三个最重要的报告，接下来还有最重要的就是需要我们中間研究过程中认真的学习，认真研究，认真的总结，所以每一年的总结也是很重要的，如果干不了工作，也总结不出来什么东西，所以当时我说如果是谁能够把这个工作总结拿下来就排在第四位。

当然还有其他的一些教师和学生的问卷，那么接受这个工作就是排第五位了，相关课题研究过程材料以及成果的收集整理等工作，我自认为这些相对比较简单，大家可以合作完成。

课题组成员自己根据实际情况选定任务，最后我们确定的李庆瑞老师写结题报告排第一位，苗慧老师写中期评估报告，排第二位，梁志国写开题报告，排第三位。自然剩下的第四位，第五位，剩下两位老师认为评职称也不管用了，他们两个谁也没有确定要谁去做第四位和第五位，其实这两个位置也不重要了。

正是由于他们两个的重要任务没有确定下来，一直到现在他们两个都在被动跟随，当然总结工作也没有写，都是同事抬头不见低头见，我也不便于强求！总结工作也就由我来写了。

从中看出分工明确太重要了，做好课题分工那么做主持人会轻松自在的多，到现在为止，开题报告，中期评估报告都在顺利进行，当然那一项都离不了我的付出，结题报告也不是什么大的问题，相信我们的课题能顺利结题。

第三、课题理论学习培训

我们大多教师在教科研理论方面有所欠缺，正好我们的省信息技术课题在开题，中期评估和结题之前都有培训，正好也弥补了我们的理论指导弱项。

另一方面我在我们市进行的一次教科研培训中，认识了商丘市教研室的教研主任李斩棘主任，认识一个人真是开了一扇大门，为我们的课题研究开了一扇学习理论的大门。

这位李主任搞了一个网络方面教研课题，建了一个QQ群，经常在QQ群里，有一些教师专家或者教研室的教研专家经常会在QQ群里边儿讲一些教科研的知识，有的时候也会讲一些有关教学方面的内容，可谓是一个正能量的学习群，吸引了全国各地的教师一起学习研究，在这里我们吸收到了好多教科研方面的知识和研究方法，补充了我们在教科研理论方面的缺陷。

正如有些专家所说的，“一旦你有了目标，那么好多人甚至老天都会帮着你去实现你的目标的”。我们缺少理论，就有专家教给我们理论知识，助我们课题研究的正常进行。

特别感恩商丘的李主任！还有QQ群的那么多正能量的老師和专家们悉心引领和科研指导！就像给了我们进行课题研究的钥匙，解决了我们课题中的一个个难题。

也像为我们的课题研究注入了催化剂一样，每次学习每次都让自己有不同能力的提升，同时对于推进我们的课题研究都有不同的指导作用，正是得益于新时代互联网的魅力，才让我们顺利的得到那么多能力又强的专家的指导，指导我们课题顺利的进行。

第四、课题研究过程中的感悟

我们有专家的引领，又有了扎实的理论知识，同时又有切合我们时教学研究的教学实践工作，所以说我们的课题进展还算是顺利的！马上五月份就要结题了，我们顺利的完成我们的课题研究工作，在课题研究过程中收获多多，感悟也多多：

（一）做教科研工作能够促进我们快速的成长

我们大家都知道理论来自于实践，而理论也又指导实践工作。如果不进行教科研的研究，那么我们一直在进行教学实践，很少接触到理论知识，也很少去学习理论知识，做了教科研工作就不一样了，在教科研工作中深刻的体会到自己理论缺乏。

要做课题研究我们必须要去寻求实践中运用到的理论知识，这样理论与实践相结合，我们才知道实践过程中用了哪些理论知识，同时觉悟到用什么样的理论知识能够指导我们的实践，让我们的教学效果会更好。

大多专家会说“学历代表过去，学习力代表未来”，因此作为教师，我们要不断的学习，充实自己的大脑，而进行教科研工作的研究，就是以教促学的一个重要的方法。

教学过程中也许你有学习的愿望，而没有学习的内驱力，那么进行教科研工作，就会促使自己不得不去寻求一些理论知识的探索和学习，所以说要想快速的提升自己的教学教研能力，我们作为一线教师最好的办法就是要促使自己去进行课题研究。

当然我们在教学研究过程中我们也自发的找了不少的书籍进行学习，不管是电子书或者是纸质的书籍，我们查阅了大量的资料。同时也摘抄了不少书上的重要内容，这些相关的学习经历都是自己自发的，发自内心自愿学习的，学习起来是快乐的！收获也是多多的。这是主动的学习，并不是学校领导逼迫自己为了完成某项任务进行的形式学习，一句话做教研工作我愿意！我学习！我成长！

（二）付出越多 收获越多

做课题研究学校并没有逼迫自己要去做，同样课题组的工作，要做有好多要做的工作，即使有了课题组的分工，那个任务也是有限的，但是要做的教学教研工作是无限的，只要你想做，那么多教研工作等待着你去做。

在教研工作的过程中，不可能每一项工作都会去推着某一个人去做，同时自己要有一种好的心态，课题是大家的，当然课题也是自己的，自己学习，自己工作，自己成长！抱着这样一种心态，认认真真做教研工作，自己付出！自己会有成长的！

大多都有一个共识，谁是课题主持人，主持人干的教科研工作会最多，有的人会因此而不做课题研究，但是如果调整好了心态，就是为了大家也如何呢？毕竟成长了自己，能力提升的也是自己。

我们要做课题研究，就做好了思想准备，干就干了，有的人不干，他没有收获，作为课题主持人我们要有一定的格局，并且课题组成员有的人并不是不愿意做，而是不会做，所以我们也要学会站在他人的角度去考虑问题，作为掌舵人，把握好课题方向的同时一定多做工作保证课题顺利进行。

（三）我们需要及时的书写课题研究过程中所做的工作以及感悟

我们做教学工作习惯于实践，很少去写教学反思，其实每天我们教学都会有失也会有得。我们做教科研工作过程中同样也会有失，也会有收获，如果不写下来，那可能随时就忘掉了，毕竟我们的记忆能力是有限的。

不管是失误也好，收获也好，都是我们的宝贵经验的结晶，对我们来说都是很宝贵的财富，写下来了，那么随后我们还可以再去学习，再去查漏补缺，如果不写下来，可能随时就丢掉了这一笔财富，更重要的是我们课题结题的时候，这也是必须的一项材料。

我们一定要时时的提醒自己，学会勤动脑勤动手，随时随地思考自己的工作得与失，随时随地记下我们的得与失。这样能保证我们以后实践过程中少走弯路，更重要的是节省时间，让我们的工作更顺利的进行。

做一个课题研究感觉对我们老师来说也像做一个大的工程，人生贵在经历，我做了课题研究，更是一个黄金的经历，收获的真的太多太多。但愿我们作为一线教师，每个人都要来做课题研究，每天就是不做课题，也要时时的学会思考我们自己的教学实践，这样才能够促使我们不断的提升自己，更重要的是能够快速的成长我们自己，让我们从一个教学匠成长为一个不说是教科研行家，最起码也成为一位有一定理论修养的教师。

作者简介：段国珍，生于1972年9月，女，河南省南阳人，中学数学高级教师，本科毕业，研究生结业，中共党员，鹤壁市骨干教师，名师，一直在一线进行教育教学工作，主要就是进行教育教学方面的研究。曾主持过两个省级课题，一个市级课题，参与过三个省级课题研究，三个市级课题研究，现在还走在教科研的路上。

（作者单位：河南省鹤壁市第二中学）