董大新

【摘 要】视唱练耳课程与合唱课程都是普通高等院校音乐学本科专业的必修课程。两个课程既相互独立又相互促进，组成一个有机的训练体系。本文就视唱练耳课与合唱训练的有机结合，培养学生对音乐的感知、记忆、视唱能力；帮助理解音乐各要素在合唱中的作用；掌握合唱表现的常规要素，积累更多有价值的音乐语言；对掌握正确的音准、节奏和基本的合唱作品情感的表达能力有积极的作用；以及对视唱练耳在合唱教学中的作用与价值做了深刻的阐述。

【关键词】视唱练耳；合唱；作用；价值

中图分类号：J616.2 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）08-0171-01

一、视唱与合唱的关联

视唱练耳课程是系统发展音乐听觉的一门课程，能够培养学生视谱即唱的能力、正确的音准及节奏感，合唱是一门集声乐技巧、基本乐理知识、视唱练耳为一体的综合性课程。视唱练耳课程与合唱课都是普通高等院校音乐学本科的一门必修课程，视唱练耳与合唱课都是通过音准、节奏、和声、力度、速度、感情色彩等音乐元素来进行教学。同样需要运用科学合理的技术、技能来准确表达音乐形象。视唱练耳课程在合唱艺术学习中的重要性是毋庸置疑的，视唱练耳的水平高低直接影响着合唱水平的高低，视唱练耳对培养学生良好的音乐素质，促进学生全方面发展起着决定性作用。通过科学性的结合训练，提高学生对音准、节奏、力度。速度、迅速记谱、和声音程的记忆。对于乐曲分析、乐曲情感艺术处理、乐理掌握、音乐思维能力、音乐鉴赏能力以及内心音感都非常重要。由于视唱练耳并不是独立的学科，它可以与许多学科的内容及方法进行链接。比如，在训练多声部视唱的教学过程中，可以适当地选择难易适度的合唱曲目作为课堂练习的一部分，通过美妙的更富有变化色彩的旋律吸引学生学习视唱的积极性，激发学生的演唱热情，并且能够吸引更多学生投入到合唱的排练当中，积极参与合唱实践演出。在合唱中继续训练音准、节奏、力度、音乐表现力等，比按部就班为了训练技术而技术的枯燥乏味的学习会提高很大的效率。

二、根据实际教学需要在视唱与合唱教学内容上突出基础性、科学性、实用性、灵活性、创新性

音乐教育需要面向现代化、面向更广大受众者的学习范围，反映当代音乐教育的发展总趋势。注重学科与学科之间科学有机的链接，注重学科之间不断的知识更新和教学内容更新，注重学科间知识的科学性、系统性，加强学科之间的渗透与融合。一方面，强调视唱练耳与合唱教学的整合与联系，如将视唱练耳与合唱等内容的学科整合，汇编成册。另一方面，强调视唱练耳与合唱之间的横向联系与相互渗透，突出学科间的人文内涵与时代特色。加强教学与实践的有机结合，旨在为通过视唱练耳与合唱的基本学习，积极参与各种实践演出活动，使学生掌握合唱的基础知识，具有良好的演唱多声部合唱作品的能力。运用所学到的知识进行排练与演出，具有分析合唱曲谱的能力，获得更加丰富的审美体验，使学生的音乐表现力与创新创造力得到充分的挖掘和发展。

合唱是声音的艺术，是听觉的艺术，灵敏的耳朵是重要的工具之一。视唱练耳是合唱学习的基础，要非常重视视唱练耳的作用，将一些视唱练耳的理念和手段在合唱教学中科学合理地运用。视唱练耳训练需要循序渐进、由浅入深、分别分组与综合性训练相结合，侧重培养学生的音準、音高概念、和声意识、发散性思维、多声部立体节奏感，加强学生音乐内心感觉的建立。结合实际教学训练作品，多角度全方位地充分发挥视唱练耳在合唱教学中的作用与价值。起到共同进步有效的作用。

三、视唱练耳在合唱教学中的作用与价值

本文通过对视唱练耳与合唱的相互密切关联的认真分析、总结，视唱练耳在合唱教学中的重要作用是毋庸置疑的。通过学生近两年的视唱练耳学习可以大大减少在合唱教学过程中因音准、节奏带来的缺失影响教学进度。如果视唱练耳课能够为学生打下坚实的音乐素质基础，我想，在合唱教学中不用花很多的精力解决声势律动，就能省出很多的时间来处理合唱作品的情感表达与曲式分析。合唱的教学就会有很大的改观。

视唱练耳的学习成效直接影响合唱教学的质量，只有两种学科有机地结合与促进发展，才能发挥出两种学科的重要性与各自在音乐学习中担任的角色与价值。在整体音乐教学中，视唱练耳与合唱是局部的组成部分，各有各的任务，视唱练耳起着主导的作用。两个课程既相互独立又相互促进、相辅相成，可以说视唱练耳在合唱教学中具有核心价值，所以在学生学音乐的过程中必须重视视唱练耳这门课，两者相互渗透，组成一个有机的训练体系。本文就视唱练耳课与合唱训练的有机结合，培养学生对音乐的感知、记忆、视唱能力；帮助理解音乐各要素在合唱中的作用；掌握合唱表现的常规要素，积累更多有价值的音乐语言；对掌握正确的音准、节奏和基本的合唱作品情感的表达能力有积极的作用，以及对视唱练耳在合唱教学中的作用与价值做了深刻的阐述。按照学生实际情况，遵循循序渐进的原则，训练并提高学生的音乐听觉能力、视唱能力、合唱情感表达能力都具有积极的作用与价值。