赵迎莹

当前，高中政治课堂教学的氛围比较沉闷，很多学生没有树立政治学习的正确目标，对学习政治的新鲜感和兴趣热情正在逐渐削弱，从而影响了高中政治教学质量的提升。为了有效缩小学生之间的学习差距，促进学生在整体上的共同进步，有必要开展合作性教学与学习，促进学生政治学习成绩的进一步提高。

1 合作性学习的作用

1.1活跃课堂氛围

合作性学习能有效活跃课堂氛围，也能够在一定程度上激起学生探究知识的欲望，使得学生愿意参与到课堂教学中来，从而锻炼自身的政治素养。以“投资理财的选择”这一内容为例，笔者在课堂上开展小组合作学习，让学生讨论“投资理财的主要方式有什么？”、“应该如何根据家庭经济状况选择合适的理财方式？”这样两个话题，这样的话，课堂氛围就能逐渐活跃起来，这对教师开展新课极有帮助。

1.2体现学生的主导作用

合作性教学即要求学生参与到课程教学中去，此种教学方式能有效培养学生的自主学习能力，从而在课堂中体现出学生的主导作用。以“民主决策：作出最佳选择”这一内容为例，笔者要求学生在课下自主预习，并将自己不懂的问题在课堂上提出来，由全班同学一起解决，这样的话，学生的学习效率就能得到很大提高，他们的自主学习能力也能得到增强。

1.3构建和谐的班级关系

合作性教学有利于构建和谐的班级关系，促进教师与学生之间、学生与学生之间的合作意识和协作精神，充分激发学生在政治课堂上的参与意识和互动热情，从而帮助学生在相互借鉴、相互启发中实现政治成绩的提高。

2 合作性教学在高中政治教学中的应用

2.1加强教师与学生之间的互动

合作性教学要求在课堂上体现学生的主导性，但教师在课堂上的引导作用不容忽视，只有教师在课堂上对学生进行引导，才能让合作性教学进行地更加顺利。

以“收入分配与社会公平”这一节内容为例，笔者首先要求学生预习这一节内容，并记录下自己不懂的概念以及不理解的句子，并在课堂上提出来；接下来就在课堂上全班学生一起解决他们可能不懂的问题，像“公平的含义是什么？”、“什么样的收入分配才是公平的分配？”、“公平是绝对平等吗？”等等，面对学生提出的各种问题，教师应该保持足够的内心，并在讲课新课的过程中，重点关注这些问题。在讲到公平的收入分配这一内容时，笔者给学生列举了这样一个例子：

老郑，本名郑爱国，某国企钢铁厂老员工。

老郑是1978年进入钢铁厂，那时他正好20岁，虽然没有多少文化，但凭着吃苦耐劳的干劲和肯钻研的精神，很快成了厂子里的劳动模范。老郑爱厂如家，他不仅把自已的青春献给了企业，而且企业的每一步发展都融入他浓浓的情结。假设80年代，厂子效益开始不好，老鄭发现，可能是厂里的奖励机制不到位。那么对于老郑来说，怎么样才能体现出收入的分配公平呢？面对厂子中一直以来的“大锅饭”行为，老郑如何才能建议起改变此种分配方式呢？

引导学生围绕该材料进行探讨，他们自然就会明白“收入分配公平”的真正含义以及在经济发展中坚持公平分配的意义。如此，学生就对教材中呈现的重点知识有了深刻的理解。

这堂课由笔者与全班同学一起解决他们在预习新课时可能产生的各种问题，不仅凸显了学生在课堂上的地位，也进一步拉近了笔者与学生之间的距离，这对日后的政治教学极有帮助。

2.2加深学生与学生之间的合作

学生之间的合作是合作性学习中重要的内容，但其能否有效合作，关键在于教师的正确组织与引导。

在分组之前，笔者仔细分析了班级学生的性格特点以及他们的学习情况，再将他们按照自身的具体情况分成小组以平均各小组的实力。这样一来，在合作学习中，每一个组的实力相仿，那么在讨论环节，各个小组也就都会有发言的机会。且使用此种教学方式，能有效发挥成绩较好、思维较活跃学生的优势，让他们在课堂上带动其他学生的学习积极性，如此，便可有效提升学生的学习能力与成绩。

其次，笔者在每个星期最后一节政治课上安排了一次活动，即由每个小组根据每个星期的时政新闻，选取其中感兴趣的内容，改编成舞台剧或者话剧的形式，并在最后一节课上表演出来。这样的话，每个小组成员之间就会紧密联系起来，且在筹备活动的过程中，他们也会相互鼓励，这对增强学生的合作精神大有裨益。比如，某次学生根据英国威廉王子大婚的时政，设计了一出舞台剧，他们提供了非常齐全的设备，像是司仪、婚纱等等，这一组的表演非常深入人心，学生对这一时政内容也有了比较深刻的理解，如此，便达到了教学目的。

最后，教师可以在政治课堂上根据教学内容布置具体的讨论题目，要求小组进行探讨以及小组成员依次总结发言。这样的话，不但能够锻炼组内小组成员的表达能力，还能促使那些学习能力较差的学生积极主动地投入到学习中来。比如，学习“政府的职能：管理与服务”这一内容时，笔者提出了这样一个问题，“当前，政府提出放管服的针对市场经济的策略，同学们认为此项策略对市场经济的发展有何作用呢？”让学生围绕这个问题进行讨论，不但能加深他们对知识的理解，还能让小组成员之间更好地配合合作。

合作性学习是一种新型的学习关系，高中政治教师在教学中应结合教材内容以及班级学生的学习特点，设计出合理的教学方案，将合作性学习贯彻进教学中去，帮助学生更好地学习政治知识。

（作者单位：黑龙江省同江市第一中学）