袁星

[摘 要] 主要阐述晋商的基本概况，从四个层面分析晋商职业道德的育人观，论述晋商育人观对现代职业教育的启示。

[关 键 词] 晋商；育人观；现代职业教育；启示

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0218-01

一、晋商概述

晋商是明清时期中国最具创造力的商帮，它有着独特的经商理念和育人观。一方面，晋商认为诚信经商是立足之本；另一方面，晋商认为“学而优则贾”，优秀的人应该学习经商，知识应该为商业服务。晋商的起源与发展對中国的历史文化意识、思想观念产生了深刻影响。时至今日，晋商的教育观念依然对各大职业院校的教育工作有一定的指导意义。

二、晋商职业道德的育人观

（一）义利教育

晋商在继承“重义轻利”传统思想的前提下，发展了“义利教育”，即要求学徒做到以义制利、义利相通。《行商遗要》中的“为商贾，把天理，常存心上。不瞒老，不欺幼，义取四方”。体现了晋商的义利教育观是以义为基础的，而《贸易须知》中的“故善商者，处财货之场而修高明之行，是故虽利而不污”体现了义利教育观在强调义的同时，同样重视对利的追求。

（二）自身修养教育

晋商十分重视学徒的自身修养教育，具体分析如下：其一，从《贸易须知》中的“柜上做生意须要平心定气，和颜悦色，下气怡耳，婉转道达，此乃生意乖巧之第一法”可以获悉，晋商对学徒的整体形象气质有着严格的要求。其二，从商号规定“各分号难免有赌钱之风，今后不管平时过节，铺里铺外，老少人等，一概不准，犯者出号”可以获悉，晋商严禁学徒染上赌钱、酗酒等陋习，要求学徒必须做到克己复礼。其三，晋商倡导学徒诵读《大学》、《中庸》等国学经典，以修身养性。其四，晋商教导学徒待人心胸豁达，做事随机应变。

（三）诚信教育

在学徒的职业道德教育中，晋商将诚信教育置于重要的位置。在晋商看来，无论是待人，还是行商，都需要诚信。一方面，晋商要求学徒必须“尽其良心、贴心贴意”，真诚地为客人服务；另一方面，晋商教导学徒“售货无诀窍，信誉第一条”，不要为了兜售商品而欺骗客人。总之，晋商常常将诚信教育贯穿于实际的交易过程中，让学徒在一次又一次的经商实践中增强自我的诚信意识。

（四）勤俭教育

首先，在选拔学徒或子弟时，晋商会将节俭、吃苦耐劳等作为选拔的必备条件。其次，在日常的考核过程中，晋商依然会将学徒是否勤俭作为重要的考核标准。与此同时，晋商会将勤俭教育渗透于学徒生活的方方面面，如，勤打扫、勤打算盘、衣着朴素等。此外，晋商常常引用一些民间谚语来勉励学徒，如“世上无难事，只怕心不专”“若要发，牙齿头上刮”等。晋商的勤俭教育主要体现为做事要勤劳、麻利；穿衣要朴素；吃饭、住行要从简。

三、晋商育人观对现代职业教育的启示

（一）义利观对现代职业教育的启示

一方面，晋商所倡导的义利观是“先义后利”“义然后取”等，这些正确思想有利于帮助职业院校的学生在职业规划过程中形成客观的自我评价。当前，很多学生为了追求眼前的利益而盲目选择不适合自己的职业，这样的做法是错误的。只有在正视自我的不足，努力提升自我修养的基础上，再去确立自身的职业规划，才算得上是“先义后利”，“义”不仅仅局限于义气，还可延伸至大义、公义，即自我认知。另一方面，晋商所倡导的义利观是“义利相溶”“以利致义”的价值取向，这一价值取向有利于强化学生的社会责任感。当前，职业院校的学生普遍存在责任感缺失的现象，长此以往，将对他们的身心发展、社会的稳定造成巨大危害。因此，各职业院校在对学生进行教育时，应引导他们明确社会与个体的正确关系，以帮助他们实现个人价值与社会价值的统一。此外，无论是“先义后利”，还是“以利致义”，都强调义的重要性，某种程度而言，义是高于利的，唯有脚踏实地，才能立足于社会。

（二）创新精神对现代职业教育的启示

整体来看，晋商的创新精神是其发展、壮大的重要因素。职业教育是教育体系中较为特殊的教育系统，创新精神是职业院校脱颖而出的必备条件。因此，各职业院校要重点培养学生的创新意识，让学生将感性认知提升至理性探索的高度，在学习职业技术的过程中能以自己独特的方式去探索，这样不仅能帮助学生学到技术知识，还能培养学生的创新精神。

（三）自我修养教育对现代职业教育的启示

晋商的勤俭教育、诚信教育属于自我修养教育的范畴，一定程度而言，晋商的成功得益于它对学徒的自我修养教育的重视。因此，各职业院校应适当地丰富职业道德教育的内容，不要将职业道德教育局限于爱国主义教育，应该将其延伸至学生生活的方方面面，从学生的知、情、意、行等方面培养学生的思想道德修养。

四、结语

虽然晋商的育人观有很多可取之处，但这并不意味着所有的晋商育人思想都适合当下的学生教育。在现代职业教育的发展过程中，对待晋商的育人观应持“取其精华，去其糟粕”的客观态度。

参考文献：

张正明，张舒.晋商经营智慧[M].太原：山西经济出版社，2015.