杨伯儒

[摘 要] 高职院校是我国教育事业的重要组成部分，为社会培养了很多综合型人才。在高职院校人才培养过程中，人才培养模式一直在发展和变化，协同创新人才培养模式的目的是能够全面培养人才，提高人才质量，促进高职院校的进一步发展。随着“一带一路”倡议的提出，对人才的能力和水平都提出了更高的要求，因此高职院校必须不断创新人才培养模式，培养出一批能够促进“一带一路”倡议发展的高素质人才。

[关 键 词] 一带一路；高职院校；协同创新；人才培养模式

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0191-01

“一带一路”倡议是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，对我国区域经济的产业结构调整和发展模式的转变有着深远的影响。因此，在“一带一路”倡议下，对人才的需求势必会发生变化，高职院校必须要针对“一带一路”的背景，協同创新人才培养模式，培养出符合国家战略发展的高素质人才。

一、“一带一路”倡议对人才需求的转变

“一带一路”倡议提出了政策、道路物流、贸易、金融、人文相通的要求，由此可见，在“一带一路”的背景下，对人才的需求更倾向于复合型人才，高职院校作为社会技能型人才的重要培养基地，必须要正确认识“一带一路”背景对人才的需求，不断创新人才培养模式，为国家和社会培养合适的人才。“一带一路”倡议涉及很多国家和地区，而且不同国家和地区的文化、社会、民俗都存在很大的差异，传统的单一专业型人才无法适应“一带一路”倡议的需求，所以当前对人才的培养要从语言、文化、金融、管理、市场等方面进行综合培养，全面提升人才的素质[1]。

二、高职院校协同创新人才培养模式分析

从高职院校自身的职能和社会功能定位来看，高职院校的主要优势就是培养应用型人才，而国家“一带一路”倡议的推进也需要人才的推动，所以说，高职院校要切实找准人才培养定位，发挥出自身的优势，为“一带一路”倡议输送高素质的人才队伍。

（一）优化人才培养方案，促进学生的多样化发展

首先，高职院校除了要注重对人才综合能力的培养外，还要促进学生的多样化发展，培养学生的人文素养和信息素养，因此学校要优化人才培养方案，根据实际培养需求增设艺术欣赏和信息技术等课程，促进学生的全面发展。除此之外，还可以增设职业素养和创新创业等课程，提高学生的职业素养和创新创业能力。在专业课的设置中，也要避免一刀切，可以增设平台课、分立课和互选课，为学生提供更多的选择，在对学生的考核上，也要全面实行学分制的考核形式，除了基本的专业课程的学分之外，还包括学生的特长分，从而鼓励学生积极参与各种技能大赛、职业资格比赛和各种社团活动等[2]。

（二）推动项目化教学，激发学生学习兴趣

随着社会的不断发展，如今已经进入了信息时代，人们的生活节奏逐渐加快，计算机网络为人们提供了一种新型的学习方式——碎片化学习方式。碎片化学习方式能够将碎片化的时间充分利用起来，得到人们的普遍认可。所以说，基于碎片化学习方式，高职院校可以按照学生的认识水平和学习能力，根据不同专业的要求，构建相应的项目化课程体系。将有关学习内容分解为不同的学习模块，将专业课、实践课和基础课等内容融合在项目中，进行项目化教学，建立实训项目，并以项目为中心，建立相应的案例和任务，通过项目任务的形式达到教学的目的，一方面能够提高人才培养的效率，另一方面也有助于提高学生的综合能力[3]。

（三）建立政校企合作机制，实现资源共享

建立政校企协同创新的合作机制，与地方政府和有实力的企业、中小微高新技术企业等成立产教联盟，进行深度的合作，共同建设实训基地，开展人才共育的模式，实现师资和优质资源的共享，将人才培养、社会培训和科研有机地融合起来，进一步提高高职院校的人才培养水平[4]。

（四）模拟职场岗位情境，开展创新创业教育

高职院校还要为学生模拟职场岗位情境，从而让学生能够在模拟的实训基地实现对实际工作岗位的学习，为日后的工作奠定良好的基础。除此之外，还要开展创新创业教育，在模拟职场岗位学习中培养学生的创新创业能力，并积极鼓励学生参与相关创新创业比赛，提高学生的创新水平。

总而言之，在国家“一带一路”的大背景下，高职院校作为国家技能型和应用型人才培养的重要基地，必须要顺应时代的需求，结合学校的特色，协同多方力量，积极创新和探索人才培养模式，抓住“一带一路”战略对人才需求的变革，共建共享优质资源，培养高水平的复合型人才，提高高职院校人才培养质量，促进学生在新时代的可持续发展，为“一带一路”倡议的发展提供人才保障。

参考文献：

[1]姜泓列.“一路一带”与高职院校协同创新人才培养研究[J].山东工业技术，2016（20）：246-247.

[2]张锋.高职人才校企协同培养模式的探索与实践[J].机械职业教育，2016（7）：12-14.

[3]陈正权.高职院校协同创新人才培养模式的研究[J].现代商贸工业，2018，39（5）：95-97.

[4]刘瑞蕾，甘勇.卓越计划视野下高职院校创新人才培养模式研究[J].湖南科技学院学报，2018，39（2）：118-120.