付爱花

[摘 要] 在“十九大”会议中，新时代是一个出现频率非常高的词语，一共出现了35次。新时代一词，反映出我国现在所处的全新环境。在大专学生教育中，需要着眼于新时代，对心理教育的路径方法实现创新，提高教育效果。针对新时代背景下大专学生心理教育存在的不足作出分析，提出创新心理教育路径的具体方法，希望可以给大专教育工作者提供一定的参考。

[关 键 词] 新时代；大专学生；心理教育；创新

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0180-01

心理教育对大专学生而言非常重要，由于教育环境的改变以及学生自身的成长，很多学生都会面临一些心理问题。而在新时代背景下，大专教育已经不能仅仅局限在理论文化知识的教育上，还需要对学生的心理健康加强关注，将学生培养为理论知识过硬、心理素质优良的专业性人才。所以，就需要对心理教育的方式方法做出创新，通过更加科学有效的手段，提高大专学生的心理素质水平。

一、新时代背景下大专学生心理教育存在的不足

就目前的实际情况来说，大专院校对学生进行的心理教育还存在一些问题，这导致学生所面临的一些心理问题并没有得到切实解决，从而给学生的学习与生活带来负面影响。具体来说，存在的不足主要表现在以下几个方面：（1）对心理教育不重视。就目前大专院校的教育实际情况来讲，除了常规的学科教育之外，最为重视的教育活动就是思政教育，而对心理教育的重视程度偏低。重视程度不足，导致心理教育工作的开展受到诸多限制，从能难以发挥作用。（2）心理教育较为被动。教育本来应该是一项主动的活动，对学生主动进行教育。但是目前的心理教育却较为被动，往往是由学生前往心理咨询室咨询自己遇到的心理问题，从而实现解决。但是很多面临心理问题的学生并不会主动前往心理咨询室，这就导致这些学生的心理问题无法解决。（3）缺乏完善的心理教育体系，没有和学科教育、思政教育等教育活动实现对接，导致心理教育处在孤立的局面，开展效果不好。

二、新时代背景下大专学生心理教育的创新路径

（一）着眼新时代深入认识心理教育

对部分心理教师而言，其对心理教育的认识还存在不足，加之当前大专院校对心理教育的重视程度较低，因此需要在新时代背景下，对心理教育实现重新认识。首先，需要认识到心理教育的本质。心理教育并不仅仅是帮助学生解决心理面临的一些问题，更为重要的是帮助学生树立健康的心理，并且学会如何排解内心的负面情绪。比如，有的学生在考试前会紧张焦虑，心理教师需要做的就是引导学生学会控制情绪。其次，要认识到心理教育对学生的作用。对大专学生而言，心理教育绝不仅仅是帮助其解决心理问题，更重要的是提高学生的心理素质。大专学生毕业之后大部分就进入社会参加工作，可能面对各种危机，如果不具备过硬的心理素质，很可能在一些危机中遭受打击。所以，心理教育就是要让学生形成避免这些危机的能力。只有对心理教育有深入的认识，才能让心理教育活动的开展更加有效。

（二）优化模式主动开展心理教育

针对当前心理教育活动较为被动的问题，需要对具体的模式进行改善，化被动为主动，提高心理教育的有效性。（1）可以开设专门的心理健康课程。目前大专院校几乎没有这方面的课程，因此可以新设一门心理健康课程，并且将其作為基础公共课，全校学生都需要学习。通过开设专门课程的方式，主动对学生展开心理教育。（2）可以构建“一对一”心理服务。对大专学生而言，心理问题往往总是难以启齿的，因此，可以构建“一对一”的心理服务模式，给学生开辟私密的心理教育途径。可以借助微信、QQ等及时通讯工具，建立心理教育学习群，教师可以从群中和每个学生进行私聊，询问学生的心理状况，并且给出建议。这样私密化的教育途径，更容易让学生接受。

（三）构建完善的心理教育体系

心理教育对学生的重要意义不言而喻，因此还需要构建完善的心理教育体系，除了开设专门的课程以及沟通模式之外，还需要将心理教育和学科教育、思政教育等方面结合起来，让心理教育全面渗透到大专教育的各个方面。比如在学科教育中，可以结合学生的专业实际，将心理教育融入其中，在学科教育中创设一些考验学生心理的情境，引导学生到情境中感受体验，从而锻炼自身的心理素质。再比如在思政教育中，也可以将心理教育融入进来。心理教育和思政教育在某些环节原本就有一些共同之处，比如心理上克制自身情绪，在思政教育中也有相关内容。所以将心理教育融入其中，可以大大提高心理教育的覆盖范围，并且增强学生的掌握，从而有效提高学生的心理水平。

对大专学生进行心理教育的目的就在于提高学生的心理素质，但是在新时代背景下，大专院校在心理教育上还存在一些不足之处。对此，需要认清背后的原因，重新认识心理教育，优化教育模式，同时构建完善的心理教育体系，让心理教育在大专教育中全面覆盖。

参考文献：

[1]廖键.开拓新时代的心灵教育：谈新时期大学生心理教育的创新[J].教育教学论坛，2015（33）：48-49.

[2]赵静.开拓新时代的心灵教育：谈新时期高职学生心理教育的创新[J].长江丛刊，2017（7）：234.

[3]叶海昕.把握心理特点 做好大专生的教育管理工作[J].都市家教，2013（2）：9.