郑倩倩 马鹏

[摘 要] 主题班会课在教育学生中发挥着重要的作用，它是班主任教育学生的平台，是班主任与学生共同合作，教学相长的舞台。对主题班会进行初步探索。

[关 键 词] 体验式；主题班会；学生健康成长

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0282-01

传统的班会课突出教师主导作用，忽视学生的主体作用，效果欠佳。而体验式主题班会通过体验、分享、交流、整合应用的新模式，促进学生自我教育、自我成长，它能提高主题班会的效果，促进学生心灵的成长和素养的提升。本文从班会课的主题、形式、过程和情感方面对体验式主题班会进行初步探索。

一、主题——鲜明突出

体验式主题班会课的主题必须有明确的教育目的，知道要解决什么问题，避免随意和盲目。主题大多是根据学生的心理特点，要有针对性，贴近学生的实际，要从学生中来，倾听他们的心声，了解他们最感兴趣、最关心、最想解决的问题。作为班主任，平时要细心观察，随时了解学生的思想动态，及时发现班级存在的问题，把握学生思想的热点和盲点，正确归因。

每周的主题班会，我发动全体学生想点子，分组讨论，让每个小组确立班会主题并说明依据，再让小组投票产生本周的班会主题。这样产生的班会主题更适合学生，也能激发学生的兴趣。

班主任根据学生的情况，找准合适的班会主题，才能对症下药，找到解决问题的方法，找到教育的突破口。借助体验式主题班会课，更好地教育学生。

二、形式——灵活多变

体验式主题班会的形式要多种多样，灵活多变，要采用团队活动、辩论赛、演讲、文艺表演等形式。无论是哪一种形式，关键是能引起学生的兴趣，启发学生思考，便于学生参与，提高或转变学生认识，审视规范学生的行为，促进个人成长。通过这些形式，引起学生极大的兴趣，班级气氛热烈，积极参与，让学生知道父母的不易和付出，从而怀着一颗感恩的心去回报自己的父母。

班会的导入也要引人入胜，激发学生的兴趣，有趣味性、新鲜感、吸引力。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，成功的导入会起到事半功倍的效果。灵活多变的形式会让学生期待每一节主题班会课的到来。

三、过程——参与体验

（一）参与课堂活动

一位美国教育家曾说过：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解”。体验，是一种由内至外的自我教育。班会的目的是教育学生，只有让学生经过亲身的体验才能真正有所触动、有所感悟、有所提升。体验活动根据不同的班会主题而定，例如“潜能拍手”增强学生的自信，“爱在指尖”增强学生之间的关爱，“变形虫寻宝”加強学生之间的沟通能力等。这样才能使课堂人人参与，气氛热烈，充满正能量。

这些体验活动符合学生的心理需要，他们在活动中切实体会到了潜能的挖掘与突破、在团结中凝聚力量、在信任中升华友情。用行为实现了心理上的自我突破、自我超越和自我认知。

用相机记录整个活动的过程，下次班会之前给学生做成图片、视频，看到自己精彩的表现，让学生感受到自己被关注、被重视，整个课堂充满了关爱和理解。

（二）参与设计组织

学生不仅要参与课堂活动，还要参与班会的设计组织。学生是主题班会课的主体，主题班会课是学生锻炼的大好机会。班主任不要大包大揽，要把主动权、选择权交给学生，让学生参与班会的策划和组织。学生是主题班会课的教育对象，因此参与设计的过程就是一个教育的过程。

学生参与设计组织，最好按小组进行分工。每组承担一个分主题，各个小组分头准备、组织材料、制作课件等。班主任全程了解主题班会课的准备情况，并给予适当的建议。也可以各个小组轮流主办，每个小组都有锻炼的机会，完成任务的小组根据全班学生评价的成绩要给予加分奖励。

让学生成为主题班会的组织者、策划者，学生更放得开，更容易接受，在讨论时也能畅所欲言，气氛十分活跃。这样既调动了学生的积极性，又锻炼了学生的能力。

四、情感——感悟升华

主题班会的最终目的，是走进学生的心灵，让学生感受到心灵的启迪，产生思想上的共鸣，把思想认识上的提高转化为实际行动，从而收到教育的效果。

每一次班会体验活动后，我都会让学生分享交流感悟，让学生在分享交流的过程中，有所感悟和触动，实现共同进步、共同成长，使情感得到升华。让学生利用自由发言，或每组派代表发言等形式，谈一下自己的感悟，提高学生的思想认识水平。

班主任要提炼出问题的实质，抓住学生思想情感方面的变化，找出突破口，加以系统化引导，促其升华。

一堂好的主题班会课除了调动课上学生的气氛、提高学生思想认知外，更重要的是后续的变化和发展，最终将学生的收获落实到行动之中，让主题班会课真正体现出它的价值。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”班主任还要注意追踪学生行为的改变情况，特别是习惯的养成度，判断是否真正解决了前期调研中学生的问题。

五、结语

体验式主题班会不但提升了学生的整体素质，而且增强了班级的凝聚力和向心力。学生的思想教育是一个循序渐进的过程，虽然并不能通过一节主题班会课来彻底解决学生的思想问题。但是，只要教师有恒心、有耐心、有爱心，加上积极鼓励和支持，使主题班会围绕学校教育目标系列化，上好每一节主题班会课，一定会给学生带来心灵的启迪，帮助其培养好的习惯，助力学生的成长。

在今后的教学中，我还要进一步思考、研究上好主题班会课的方法，使主题班会课真正成为教育学生的强大阵地。