张毅芳

[摘 要] 国家鼓励大学教育要创新，倡导未来的英语教学是创新的、可持续性的。着眼于实际，从四个方面入手，希冀英语课堂也要培养创新精神和实践能力，对现阶段英语创新教学有一定的指导意义。

[关 键 词] 双创；高校英语；英语教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0162-01

近年来，国家提出“大众创业，万众创新”的国家战略，对高校大学生创新创业尤为重视，在有利政策的鼓励和推动下，高校大学生创新创业之势如星火燎原，大学生创业已初见成效，创业率可喜地达到3%。在双创趋势的推动下，高校英语课堂也顺势而为，打破传统课堂模式，注入创新创业的新因子。笔者就双创背景下，对英语课堂改革提出一些自己的意见。

一、掺杂双创因子，将课堂主体“拱手相让”

双创形势要求下，英语课堂必须“发挥学生主体作用，提升学生主体地位”，让学生“作主角”，充分调动其积极性，教师在课堂中，只是扮演一个“参与者”和“守望者”的角色。学生必须课前预习和拓展，否则没法展示和参与课堂讨论，教师课堂上所做的就是指导学生课堂上出现的问题，培养其解决真实问题的能力，促进其创新思维、创新意识和创新能力的发展。英语课堂可以没有讲台、课桌，取而代之的是演讲台、圆桌讨论模式，教师可以根据教材就某一话题展开讨论，如“What qualification should a start-up possess？”（创业者要具备哪些素质？）“Ma Yun and Bill Gates，which one do you like better？”（马云和比尔盖茨，你更追捧那个？）“Whats the difference between marketing and sales？”（营销和销售有什么差别？）。

二、将创业类英文原著经典引入课堂

将原汁原味的英文原著经典引入课堂，但绝不是简单粗暴的拿来主义，而是尊重知识、尊重英语课堂、尊重创新教学的一种体现。让学生接触英文原著经典，让学生主动、独立地去体会、分析、归纳和判断这些原著，教师再加以适当的引导，使学生独立思考，对典籍提出新颖的看法。如“对于莎士比亚的《威尼斯商人》，你如何看待剧本中夏洛克和安东尼奥两种人？”又如“玛格丽特所著《飘》这本世界名著中，斯嘉丽的叛逆、艰苦创业和自强不息在文章中有哪些体现？”

诚然，教材是学者学习总结经典作品后编著出的新品，但最好的学习方法，绝非生搬硬套现成的书本知识和理论、咀嚼别人吃过的东西，而是在教师的指导下，直接向经典学习，通过对经典的了解和分析，主动发现、认识知识背后的规律和特点。这也是培养双创人才所要达到的。

三、鼓励学生独立思考，培养想象力和双创思维

高校英语教育有责任将现象与知识牢固地衔接起来，如果离开想象力、失去想象力，英语教学就失去了意义。在双创背景下的高校教育英语教学，鼓励和提倡的是个人独特、新颖、批判思维的养成，所以在课堂上，教师要多鼓励学生自问，“How do we know？”“Why do we believe？”“What is the evidence？”告诉学生不要轻信教师，不要轻信课本、报刊、网络上的信息和结论，而是怀揣一颗探索之心，自主地分析书中内涵，自行归纳、总结，并表达出新颖观点，从而联系生活实际，解决实际问题。

从学生网购现状谈起，如“Have you ever bought anything from an online shop？”（你网购过吗？）“which do you think is more convenient，an online shop or a traditional shop？”（網购和传统购物，哪个方便？）“Do you know how to open an online shop？”（怎么开网店？）

四、培养有全球化视野的双创人才

双创教育背景下，需要教师培养出有思辨能力、能做出理性决定、关注全球动态的新型创新英语人才。在英语课堂上，要有意识地培养和鼓励学生“Think globally，act locally.”（从全球性的角度思考，采取地方性的行动）既鼓励学生要有国际化的视野，又要实事求是。如在校园里增设“世界教室”，学生可以通过参观、讨论、制作等学习活动来获得国内外知识、增长见识，体验和理解不同的文化，把世界当作自己的课堂。鼓励中国学生与国外学生交流，弘扬本民族优秀传统文化，学习欣赏和尊重不同文化，培养有高度、有深度、有广度的全球化视野的学生。

在“双创”背景下，高校英语教学改革必须迎合时代发展的步伐，改变传统的教学理念，从学生自主课堂、独立思考、拓展视野、多学科融合多层面地开展教学改革与创新，根据学生未来工作的具体内容，制定合理的训练与考核内容，使英语课程更符合时代潮流，更有学习高度和实用价值。

参考文献：

[1]庞芳强.新课标背景下如何创新英语教学[J].校园英语（教研版），2012（5）.

[2]邹建良.探索大学生创新创业教育途径[J].中国高等教育，2015（5）.