管鸣

【摘要】舞蹈作为一门艺术，体现的不仅仅是观赏功能，从教育学观点看，舞蹈属于德育和美育的范畴；作为教育学科来看，舞蹈教育不仅在我国乃至世界都有悠久的历史。现代社会，我们需要知识全面、能力突出的人来满足社会的需求。舞蹈在高校里作为教育的一种形式能更好地实现培育人才的目标。

【关键词】舞蹈；教育；高校；重要性

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

在我国，舞蹈虽然进入校园时间比较早，但作为教育这一作用的体现却相对比较晚，早期高校舞蹈课程的开设是为了进行技能的学习，主要方向是表演或竞技，比较侧重于观赏性。随着我国改革开放的深入，以及教育观念的提升，很多高校的艺术类专业逐步向教育性发展，体现出了较强的教育特点。不再简单地进行专业学习，更多的是培养人的能力、水平。我国社会在快速发展，各行各业人才需求旺盛，高校承担着人才培养的重任，每个学科都要积极参与。以舞蹈为例，当前，我国很多高校还存在着很多问题，根据笔者的走访调查发现，各地的高校对舞蹈教育的理念内涵不同，很多高校简单地认为舞蹈教育还是简单的舞蹈练习，这种观念比较落后；還有一些院校把舞蹈列入其他专业，这也是不可取的。归根结底，造成上述情况的原因是多方面的：首先，思想认识不足，观念过于陈旧；其次，硬件设施不全面，相关从业人员专业素养有待于进一步提高；最后，相关理论指导等还不够丰富，亟待提高。不过值得可喜的是，近年来我国很多院校增大了对舞蹈教育的重视程度，舞蹈教育也在循规蹈矩地发展着，相信在不远的将来舞蹈教育能够普及高校，为我国的教育事业做出巨大贡献。

一、高校舞蹈教育现状分析

笔者根据实际的调查走访认为，我国高校舞蹈教育在高校教育中存在的问题主要体现在以下三方面：

（一）舞蹈教育在高校中普及范围不广

由于思想认识不足，很多高校开设的舞蹈课还停留在技能的学习，教育的属性还不够，即使有的院校重视了舞蹈教育这一环节，但却寥寥无几。开展的方式也不尽人意，比如有的高校认为舞蹈教育就是一些简单的舞蹈社团活动，致使参与的学生都是对舞蹈感兴趣的，体现了参与人群少、组织方法的不正确、不能很好地与学生产生共鸣，发挥教育属性。

（二）内容设置要与人才培养相结合

我国现阶段很多高校的艺术教育是以提高欣赏性和培养艺术思维能力为目的进行开展的，艺术教育培养的主要目标是思维能力和美感；而舞蹈教育强调舞蹈表演技能的展示及艺术思维能力的发展。但在实际中很多时候都没有把培养怎么样的人才这一特性结合起来。高校应培养适应社会发展和社会需要的人才，在我国社会经济发展水平快速发展的阶段，任何的教育形式必须是以培养社会人才为前提，因此，内容的设置必须和人才的培养相结合。

（三）舞蹈教育与各学科之间内容相脱节

舞蹈教育在学习形式和内容上和其他非艺术类的学科有着根本的区别，舞蹈教育是在培养大学生舞蹈技能的基础上进一步培养艺术欣赏能力鉴赏能力以及展示能力情绪情感的表达等。随着各学科之间的界限越来越模糊，人们首先尝试在相近学科共同基础之上进行融合甚至合并，现在已卓有成效。所以，笔者认为，舞蹈教育也可以尝试其他学科融合的经验进行大胆的创新改革，比如与美学、体育学、心理学、人文科学等的结合。在进行舞蹈教育教学时，可以将课堂内容进一步延伸，进而丰富、完善艺术教育在高校教育中的内容。

二、高校舞蹈教育的作用体现

（一）促进正确的人生观、价值观的形成

在舞蹈练习过程中，学生通过对舞蹈动作、理论知识的理解，可以认识到舞蹈艺术，同时培养学生们积极乐观的思想，树立正确的人生观、理想观。我国舞蹈历史悠久从古至今形式多样，内容丰富多彩，比如现在舞台剧很多表现出的革命精神，潜移默化地增强大学生的爱国热情。现在高校舞蹈教学的开展主要是让大学生自主地，参与教师给予辅导，自主感受体验能更好地促进德育的发展。这种学习方式符合我国教育的基本原则，是对学生树立正确的价值观念的很好的促进方法之一。

（二）提高想象力和思维能力

技能的形成尤其是欣赏性的技能形成都要经过大脑的形象思维进行加工，然后通过人的情感体验展示，那么舞蹈技能的学习也是如此。从生理学上我们得知，人大脑的左右侧分别承载了人的逻辑思维和形象思维，舞蹈学习的过程涉及到动作、语言、神态等基本的心理要素，这些都和我们的形象思维和逻辑思维紧密相关，长期的锻炼运用会大大提高想象力、思维能力等相关心理素质。

三、结语

通过舞蹈促进培养社会需要的合格建设者，是艺术教育推动高校教育的一种体现。只有正确认识到舞蹈教育作为艺术教育的一种形式在高校教育中的作用，才能更好地促进人才的培养，才能更好地完善人才培养制度。

参考文献

[1]平心.舞蹈教育：一种很重要的素质教育[J].北京舞蹈学院学报，1993（03）.

[2]刘青弋.对应新世纪.北京舞蹈学院“舞蹈学”学科定位与构建[J].北京舞蹈学院学报，2002（01）.