赵璐

【摘要】随着新课改的不断推进，提高学生综合素质和能力成为了教育的重点。培养学生的音乐表现力不仅能够提高学生学习音乐的技能，更有利于开发学生的潜能。

【关键词】音乐教学；表现力

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

第一部分：課例研究背景

（一）问题提出的背景

新课改强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”“面向全体学生”的教育理念。音乐教育的重心将从教会学生知识转移到教会学生学习，注重提高学生学习能力和创新意识的培养。一直以来，我的音乐教学只关注学生能否在课上学会唱一首歌，而忽略了学生在音乐课上该有的快乐体验。粗略的教学使得学生无法在音乐课中获得美的感受，同时抑制了学生音乐表现的能力和热情。

（二）解决问题的方法与途径

在这堂课中，我将学生的音乐体验和表现放在首位，让他们在听、想、说、做、评的过程中得到提高。学生是学习的主体，要让学生积极主动地投入学习当中，让其有主人翁意识。本着“以学生为主体，以音乐审美为核心，以兴趣和爱好为动力，面向全体学生”的原则，我依据歌曲的特点和三年级学生的感知规律设计这节课，主要环节是：组织教学，快乐游戏——谈话导入，激发兴趣——导入新课，聆听乐曲——趣味律动，解决难点—— 分组表演，参与表现——教师小结，教学评价。

第二部分：课例教学方案的实施过程

【课题】《唱给妈妈的摇篮曲》。【内容】人教版小学音乐三年级上册第五课。【教材分析】《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情，歌词寓意深刻，通过生活当中的一件小事情，生动地描绘了孩子对妈妈的爱。……