刘颖

【摘要】随着多元文化观的普及，世界音乐课程在高校的开设量逐年增加。本文将从几个层面对该课程教学中应加强与改进的重点进行探讨。

【关键词】高校；世界音乐；教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

随着时下学界对于多元音乐文化观念的认可，有关于世界音乐教育的探讨之声不绝于耳，从中央音乐学院到地方专业院校，再到普通高等学校，世界音乐的教育不再局限在“专业”的小圈子内，而是走进普通高等学校的课堂。从早期的对亚非拉音乐的研究，到世界音乐周的举办，从早期的對外文资料的翻译堆砌，再到学者、学生在国外的访问留学，从屈指可数的研究世界音乐的学者，再到当下各大高校对世界音乐课程的开设，我们可以看出，对于多元文化观的认可以及对世界各地区、各民族的音乐文化的认同。在此，有必要对世界音乐课程中的教学重点进行讨论。

一、加强对多元文化观的推进

首先，世界音乐教育这个国际音乐教育的重要话题已成为“文化多样性”的重要组成部分。它的开设可以弥补目前普通高校艺术课以西方音乐体系为主的音乐教学单一性的不足；其次，通过世界音乐的这门课程的学习，帮助学生树立多元文化音乐价值观，认识到世界上其他民族的音乐同自身本民族的音乐一样优秀，世界音乐跨文化交流涉及人类生活的诸多领域，如政治、经济、文化、艺术、旅游、移民、教育等等；再次，不仅要从音乐本体的乐理知识来认识音乐，而且要从文化的视野、与现实生活关系的角度来理解音乐，真正体现本课程的教育意义，即多元文化观念的培养。……