谢添

【摘要】新的教育理念提出要以培养学生的综合素养为目标，为现代社会培养所需要的复合型人才。音乐作为提升学生艺术素养的重要学科之一，它具有艺术与生活相结合的特性是其他学科所不能替代的。因此，越来越多的音乐教师开始想方设法地将音乐融入生活，让学生透过音乐感受生活的美好。笔者就自身教学经验简单阐述了如何通过音乐畅想生活的美好，旨在于抛砖引玉，激起更多教育同仁的共鸣。

【关键词】小学音乐；美好生活；陶冶情操

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

好的音乐可以作用于人的情感，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式浸润着人的心灵，并能激起人们对美好生活的向往。将这种音乐理念融入到小学音乐课中可以使学生的情感受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对一切美好事物的向往之情。鉴于此，小学音乐教师应想方设法让学生透过音乐感受生活的美好，使他们在具有极大魅力的音乐课堂中促进其艺术素养的全面提升。

一、让学生在音乐世界中陶冶情操，调节心情

音乐作为一门艺术性较强的学科，对陶冶情操、调节心情有极大的帮助，悠扬的旋律可以让人对音乐产生共鸣，在想象中探索挖掘音乐所蕴含的深意，促使人们在享受美妙音乐的过程中提高欣赏技巧，增强情感体验，以达到陶冶情操的目的。现在学生的学习压力普遍较大，教师利用他们喜爱的音乐可以帮助他们缓解紧张的情绪，让其沉浸在富有感染力的音乐情境中尽情感悟生活的美好。不同的学生追求不同的音乐风格，对不同种类的音乐也会产生不同的情绪，比如有的学生喜欢古典乐，有的则喜欢流行乐，还有些学生喜欢民谣，因此笔者便首先收集了大家对于喜爱音乐种类的意见，然后根据大家的喜好为他们选出合适的音乐，这样一来，大家不会因为音乐类型不合适而产生抵触情绪，会在兴趣的驱使下仔细品味音乐中的情感与内涵。通过此种方式让学生欣赏与学习音乐可以充分满足他们的音乐需求，使其奠定良好的音乐基础。此外，合适的音乐还以帮助学生调节学习中紧张的心情，促使他们以轻松的心态面对后续的学习，笔者便常常在课堂伊始为大家放一些轻音乐来烘托课堂氛围，使他们在轻松舒适的课堂中感受音乐的魅力，并潜移默化地让其感受到生活的美好。像《Sunny Bay》《Forest Mist》《Wonderland》这类的情境音乐都可以使课堂气氛变得舒柔，还能使学生焦躁的心情得以缓解，着实为调节心情的良方。

二、让学生在音乐中感受音乐家对生活的热爱

音乐是一门极富人文性的学科，其中许多音乐典故都能对学生的人生价值观产生一定的影响，通过一些音乐家的成长事例可以让他们对音乐学习变得向往，从而让其心灵被打动的同时促进其人文思想的升华。鉴于此，教师应选择恰当的契机为学生普及课外知识，使其在知识拓展中变得向往生活、热爱生活。比如在学习《中华人民共和国国歌》时，笔者便向学生讲到：“中华人民共和国国歌又称作义勇军进行曲，是由聂耳作曲，田汉填词的一首歌，这首歌对激起中国人民的爱国主义精神起到了极大的作用，当时的中国处于民族危亡的重要关头，这首歌则表达了人民对于强权的反抗精神与对新中国的向往。这首歌的作曲者聂耳从小就非常刻苦的学习，成绩也非常优秀，并且从小就对音乐有极大的兴趣，总是积极地参与校内外的音乐活动，为其音乐功底打下了坚实的基础。后来随着中国进入全民革命的阶段，聂耳不仅极富爱国精神，还为革命事业创作了数十首歌曲，对中国的音乐发展影响重大。他的歌曲中都表达着中国人民的反抗精神与对美好新中国的向往，同时也表达着他的个人意愿，充分体现了他是一个向往美好生活的人。”学生听后都明白了音乐对中国发展起到了极大的推动作用，并深刻理解了音乐的确对人民的精神与思想有着一定的影响。

三、让学生在音乐中培养善于发现美好的耳朵

音乐学习不仅是指课本中固定的内容，还可以积极去搜寻身边的音乐，这样有利于让学生体会到音乐是与生活息息相关的学科，进一步让他们懂得音乐学习的重要性。这便需要教师在教学中帮助学生培养出一对善于发现与聆听美好事物的耳朵，透过生活感受音乐的美好，再从这些音乐中体会到生活的美妙。比如，笔者会利用多媒体让学生观看并聆听山间的声音，视频中播放了一段清晨山泉的景象，其中有泉水流淌的声音，有鸟鸣声和蝉鸣声，有微风吹过树叶波动的声音，还有小动物穿过草丛的声音……这些微妙的声音无一不体现着清晨山间的朝气蓬勃，构建出充满灵气的大自然景象。自此之后，学生经常会仔细聆听清晨上学路上的声音，并通过想象把这些声音描绘成一种美好的景色阐述给笔者，并且让笔者制成完整的音乐播放给他们，这充分体现了学生的音乐鉴赏能力得到了显著提升。

参考文献

[1]冯道丽.关于音乐：一种生活，一種态度[J].艺术科技， 2017，30（10）：172.