迂志勇

【摘要】在钢琴教学中，由于各种外因和内因条件作用，学生在学习的各个阶段和环节的过程中都有可能发生临界值降低到一定程度的状态，使整个系统的运作停滞或甚至导致崩溃，也就是旧的弹奏观念与方法习惯。挖掘和发挥学生潜在的、本能的可塑优势来进行再组织和再创造出全新的系统结构，也就是自繁殖系统，使整体演奏系统趋于新的稳定状态。

【关键词】自繁殖系统；钢琴学习；习惯；培养

【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A

一、自繁殖系统的规律性特点

系统还存在这样一种特点，在系统的演化过程中，有时会受到某些因果条件的阻碍和破坏，导致系统的崩溃。自繁殖现象就会在这种时刻产生，它的出现代表着由于系统中一些固有的稳态结构被迅速瓦解，致使系统以更为强烈的组织能力向新的稳定状态过渡。了解自繁殖的产生过程，可以帮助和指导人们去控制和抑制人们所不需要的自繁殖过程，从而引导人们朝着有利的自繁殖方向发展。自繁殖的过程存在一些规律性特点。

自繁殖的发生有一个临界值的前提条件，当临界值低于系统的变量时就会产生系统的崩溃。系统结构的稳定程度决定着临界值的大小，抗干扰的能力越强就越稳定，其临界值也就会越高。自繁殖系统的内部存在着一种具有因果关系的自动增长链，所以，自繁殖过程也被称为链式反应。具有自繁殖能力的系统并不是孤立存在的，它与其周围的环境有相互的反馈制约作用。实际上，自繁殖系统发生的变量是不会无限增长和无限繁殖延伸的，它是系统在演化过程中的一种不稳定的阶段，利用这种不稳定也可以把它们从一个稳态结构推向另一个稳态结构。

二、自繁殖系统与钢琴学习的习惯的培养

在钢琴教学中，学生由于认识上的偏差，运用不得法的弹奏技巧和练习方法，且盲目地维持这些不当的音乐表现方式，在实际学习经历和过程中，可能会逐步导致促使整体演奏系统逐步趋向或走到最终崩溃的边缘，所反映的表现形态就是陷入某种无法自拔的困境。例如，有些学生，他们大多热爱音乐，具有良好的表演天赋和出色的演奏钢琴音乐的初衷和愿望，但有的学生感受到事物常常向相反方向展，无论如何努力，都无法改变持续的尴尬；有的学生弹奏技巧与机能训练不得法，演奏中长期伴随难以逾越的技术障碍，无力改变演奏过程常常陷入混乱的局面，有的学生只要坐在钢琴前弹奏，就会开启不知何种缘由的，来自于肩、臂甚至于手指、手腕的肌肉紧张或疼痛，直接影响弹奏状态及演奏效果。其中原因当然有许多种，但正确的基本弹奏概念是关键，弹奏过程中如何调动身体各部分机能的协调是重要的观念，弹奏活动所反映出的声音是最好的验证。由此可见，教师所肩负的责任是多么沉重。出现这种情况，就需要教师因材施教，完全打破学生原有的运行系统，

我们偶尔也会碰到学生在公开演奏之前会产生一种较为强烈的心理状态，就是对表演失败的预想恐惧，这种心理有可能会短时刺激他们进行更多的练习，也有的或许干脆听之任之、听天由命。由于神经紧张所引起的系列反应，易导致练习过程的盲目与慌乱，更加剧各种不协调与不得法，愈加违背心愿，造成练习最终无法达到预期效果，甚至有可能每况愈下。经历过这种过程的学生不在少数，导致的结果常常是体现在舞台上的尴尬一幕，这种情景非常容易、也必然会导致随后的表演活动的心理阴霾，使得来自于心理的压力更加临界崩溃。这种不以人们寻常惯于观察的形态所表现的心理问题，实际也是一种完整的系统组织过程。

如果从心理学角度分析，演奏者完成演奏的整个过程是十分复杂和艰难的，所以，演奏心理学成为一门专攻的学科。从系统方法过程的角度来看，需要放弃一个旧的、不稳定的系统，而重新组建一个新的、稳定的系统。我们在准备钢琴演奏的过程中，首先要了解到會有某种不特定的力量有可能随时会影响到表演过程，这是很自然的并无须怀疑的，但并不代表我们要带着一种不安的心情来维持演奏过程。在日常练习中我们必须永远尝试能够建立一种或一些良好的练习方法和演奏习惯，力求改善从身体机能到心理、情感等一系列的控制能力。只要我们在练习中不放过任何一个处理细节，在表演时以最平常的、不奢求的心态，可能会从公开表演的经历中获得意外的惊喜。有时我们可能会偶尔惊奇地发现，一个较为稳定和成功的表演，或许竟出自于一个稍感觉身体疲乏的状态，因为当在精力充沛状态下所激发出的身体各种应激反应，有可能无法引导出正常状态下的良好发挥。

三、结语

在当今人们的生活环境和社会中，大到社会变革，小到生活和学习中的细微小事，会或多或少地体现一种规律特点，就是从不规则到有规律、从混乱到有序、从初级到高级等，呈现出这种规律性特点的事物表明，我们在经常与大大小小的系统打交道。

参考文献

[1]赵晓生.钢琴演奏之道[M].北京：世界图书出版社， 2004.

[2]曹日昌.普通心理学[M].北京：人民教育出版社，1987.