摘 要：十九大以来，国家对思政课十分重视，高校作为思政课的主战场，担负着引领新一代青年人思想建设的重任。现在的中国日新月异蓬勃发展，很多的新鲜事物充斥着我们高校課堂，思政课如何在传统文化和新兴媒体之间自由“切换”，成为我们高校教师的新课题。本文基于高职院校思政课在传统文化与新兴媒体，教育教学，教育内容和教育手段等方面进行研究。

关键词：传统文化；新兴媒体；高职高专；思政课

思政课作为高校思想政治工作的主战场，马克思主义宣传的主阵地，肩负着引领新一代青年人思想教育的重任。对于马克思主义，毛泽东思想，中国特色社会主义理论等一系列经典理论，高职院校思政课是必须带领学生学习和宣讲的，同时社会发展，新兴事物层出不穷，如自媒体，新型多媒体等技术的出现，使传统课堂“一统天下”的局面打破了，面对这样的新兴事物，我们高职院校思政课又将何去何从呢？全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记为创新高校思想政治工作指明了方向：运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”

一、思政课教育内容守住优秀传统文化，结合时代与时俱进

思政课，精华的理论学说如马克思主义，毛泽东思想，中国特色社会主义理论等这些优秀的传统文化不能丢。我们要把握好我们的主阵地，马克思主义宣讲的主战场，引领当代青年人，以优秀的传统文化来丰富自己的思想，端正自己的三观。但在教学根本不变的前提下，我们作为一线教师，对所教授的内容安排应适当的与时俱进。

很多青年人之所以不喜欢思政课，很大程度上就是因为思政课太古板，太老套，太脱离实际。那么我们在新媒体时代，我们应将新内容新形式引入到思政课中来。新理论新精神应该出现在高职思政课的课堂，将时代的声音发声在课堂上。思政课应该更接地气，走近大学生，走入他们的生活，从学生的角度出发，解决学生们的思想问题。授课内容也可以打破章节化，将知识点杂糅，以专题化，实践化出现在学生的眼前。

二、思政课教育手段要与时俱进

新媒体自媒体时代的到来，使每个人都成为了主播。青年人作为这些新兴事物的代言人，每个人都想发声。怎样将思政课和新媒体巧妙结合成为我们一线思政教师的新课题。

微课、慕课的出现，使一些小的知识点变成了大乐趣，这也使课堂内容丰富起来。在课堂上我们可以使用，同时在课堂外也可以大力推广。学生在课下可以选学一些内容，教师在后台可以进行数据分析，通过学生的点击量可以看出学生对哪类内容感兴趣，对哪类知识点求知欲强，以此为依据，在课堂上可以有所侧重。与此同时，我们应该更加着眼我们生活中最普遍的APP，如微信。我们可以利用微信开发小程序，将我们的大思政融入其中，建立群体，在微信上关注一些社会热点新闻，学生可以在微信小程序上发言，提出自己的看法，每天打卡，这样的记录可以计入学生的平时成绩中。用学生最喜爱的APP来学习思政。

三、思政课教学方式方法与时俱进

高职院校占据着全国高等院校的“半壁江山”，高职高专的思政课如何更接地气、鲜活可感，达到入脑入心的效果，在这方面很多老师都做出了有益的探索。课前收集、梳理、分类学生关注的问题和网络热点问题，已成为老师们的“规定动作”。从学生关注的问题入手，解答学生的思想困惑，既是思政课的首要任务，更是提升思政课针对性的“试金石”。多样的教学方式、灵活的考试方式等相结合，用“教学形式开放建设、考试方式开放建设”新理念建设好第一课堂、网络课堂、时事课堂、实践课堂，无论是教师、内容、方式还是考核，都在探索实践全新的突破。网络时代，学生对最新理论最新信息的需求不断增长，给思政课教学提出了新的要求。在教学中我们教师尝试用生活里的事例编排一个情景剧……但首先要让学生表达自己的观点。手机不仅可以玩游戏，更可以成为多媒体工具。学生根据教师安排的内容，自己选择角度，自己编剧，自己导演，自己表演，自己后期制作，每一个小组都有作品，每一个学生都是参与者。这样我们的期末考试也出现了混合式的考试。学生的平时作业、小组讨论、出勤及课堂发言、期末考试等环节各占一定比例的分值，通过加强过程考试、考察学生的综合表现。同时，鼓励部分学生成立“兴趣小组”，以理论研究、社会调研、微视频拍摄及论文撰写的方式代替期末考试。

四、总结

高职院校思政课是一门经典课程，同时思政课也是一门新型课程。他经典在于传统文化的传承，他的新兴在于多媒体、多手段、多角度的方式方法应用于课程中。我们作为一线的教师有责任将经典理论传承，我们也有义务将课程内容形式进行创新和改革。我们国家和民族有着非常多的优秀的传统文化，就拿我们黑龙江来说，我们不缺绿水青山，我们也不缺英雄事迹，杨靖宇、赵尚志等革命前辈的故事耳熟能详，他们的精神我们应该也必须继承传承下来，同时我们面对新形式、新挑战，我们也应该勇敢的面对挑战，去接受，去融入，去进步。我们要立足学生，从学生的角度出发，研究新的教法，新的媒体平台，与学生拉近距离，提高学生的学习兴趣，这样新的媒体，新的形式，注入到优秀传统中，会碰撞出更加迷人的色彩。

本文为黑龙江省教育厅2017年度高等职业教育与继续教育教学改革项目：《中国传统文化与新媒体视域下高职院校思政课教学改革研究》的阶段性成果，课题编号SJGZY058。

参考文献

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[4]蔡中华，潘静.新媒体视域下爱国主义教育研究[J].唯实.2011（07）

[5]胡继红.新媒体环境下大学生爱国主义教育面临的挑战及应对策略[J].兰州教育学院学报.2011（03）

作者简介：

王瀛晨（1986-），女，籍贯：辽宁省，学历：研究生，职称：助教，研究方向：大学生思想教育，大学生理想信念培养，所在单位：黑龙江林业职业技术学院思想政治教研室。