皇甫银

【摘要】教学来自准确地把握教材，恰当地是处理教材，理解教材。 在这一系列过程中需要教师从文本中接受有意义的东西，并把他们解释成自己理解世界的方式。本文从一堂展示课《纸船和风筝》来阐述文本的层层解读的过程，以及在解读过程中如何去把握生成的闪光点，来设计出灵性的教学课堂，从而使課堂教学达到最优化。同时也提出了一些个人对解读文本的理解与收获。

【关键词】解读 ；设计；启示

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

学校围绕“深入解读，灵性设计”这一主题要求各个年段展开教学研讨活动。我所在的研究小组选择的课文是《纸船和风筝》。文章虽然简单而短小，但是蕴含着极为丰富的语文信息、语言信息以及情感信息。通过此次磨课，我感受到了解读和设计双重合给语文教学带来的效果。

一、我们的解读

《纸船和风筝》全文以童话的方式讲述这个故事，清晰地分为两个部分。1—6自然段为前半部分，讲述纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友。7—11自然段为后半部分，讲述他们为了一件小事而争吵，最后又和好的经过。语言清新朴实，没有华丽的辞藻却读来感人。内容贴近学生的生活，能引起学生的共鸣。全文的精妙之处在于：纸船和风筝的象征意义。友谊的真谛是什么？是一声声温暖的祝福；是一次次困难时的帮助；是一回回高兴时的分享；是吵架时的宽容；是争论时的原谅。做朋友最难的是什么？是宽容、是体谅、是容忍、是主动、是为他人着想……那才是真正的朋友。