刘广荣

【摘要】现代社会，写作能力无疑是一项很重要的能力。它是一种与人交流，在倾诉中宣泄情感、陶冶性情、平静心灵的方式；是一种活跃思维、提高语言组织能力的途径；是提高思想深度、提升自己的捷径；更能让人获得满足感和成就感。所以，从小培养孩子的写作能力，是教师、家长义不容辞的责任。

【关键词】写作能力；培养；小学语文；家长；老师

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

如今害怕写作的孩子越来越多，不同孩子的写作水平也都参差不齐，写得好的孩子只要明白了老师的意图，就能洋洋洒洒地写下去，而水平低一点儿的孩子写作就像挤牙膏一样艰难。家长和老师也都在发愁，但是在责怪孩子的同时，有多少人能从教育者身上寻找问题呢？事实证明，如果家长能从孩子刚入学就开始注意培养孩子写作能力的话，随着年龄的增长，他们就会发现写作并不难，甚至还是一件有趣的事。下面笔者根据多年的教学经验，谈一谈如何培养小学生的写作能力。

一、培养阅读兴趣，积累写作素材

“问渠那得清如水？为有源头活水来。”要培养孩子的写作兴趣就要从阅读开始。在儿童的早期教育中，家长应该注重培养孩子的阅读习惯，而不是追求那种立竿见影的成绩，把孩子送去各种各样的补习班、兴趣班，期待孩子每次考试都能拿到好成绩。但有的家长只知道一味地给孩子买书，叫孩子看书，而不注意培养孩子对阅读的兴趣，一味地给孩子买一些作文选之类的毫无乐趣可言的书，这样不仅不会提高孩子阅读的兴趣，更会让孩子对阅读感到厌烦，导致写作的时候无话可说。家长应该了解孩子的兴趣所在，带领孩子阅读与之相关的书，培养孩子对阅读的兴趣，为写作积累素材。

二、走进生活实践，挖掘写作素材

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要想写好作文，仅仅是多读书还不够，更要靠孩子在生活中多观察、多实践、多思考，才能写出具有真情实感的文章来。大自然是最好的写作素材，所以家长在条件许可的情况下，要多带孩子到外面走一走、看一看。节假日，约上三两个玩伴，出去看看可爱的动物，赏赏多彩的植物，放放自制的风筝；到野外爬爬山，戏戏水，挖挖野菜，回来再自己动手包包饺子……带着孩子们走出去，并适时地指导他们多观察：小猴子什么样子的？可爱吗？哪里可爱了？花美吗？颜色？味道？形状？像什么？让他们及时谈谈自己的感受：今天玩得快乐吗？怎么样形容你现在的心情呢？等等。这样把自己的所见所闻所感及时地写下来，而不是闭门造车，孩子自然会有话可说。长期坚持下来，作文水平必然会有所提高！

三、观察生活实际，写出真实感受

现在很多孩子一看到写老师的作文就是写生病了，老师帮“我”补习功课；一写妈妈的作文，就是“我”生病，妈妈冒雨送“我”到医院；一写让我后悔的事，就是“我”考试得了满分，试卷发下来一看，错了的给老师批对了，而“我”不舍得跟老师说……他们只知道套用别人的事件，一看就觉得很假。

寫作的激情来自于表达的欲望。“我手写我心”，只有表达出自己真实的想法，才有话可说，才能得到表达的满足感。如果孩子开始言不由衷，在写作时说假话，就会磨灭个性，变得功利和平庸，在写作中不知所云，失去感觉和判断力，变得无事可说、无话可写。

正常的写作是一个思考的过程，让孩子面对命题时能独立思考，不用为了凑字数去写那些虚假的、空洞的事。所以，要做到写什么不做限制，让孩子自由发挥。写出自己的真情实感，让孩子说真话。老师、家长可以在平时培养孩子关注身边的事，并及时和孩子交流，指导孩子把遇到的有趣的或有意义的事记录下来。我平时教学中就准备一个本子，每天让孩子写班级日记，每天轮流让一个孩子记录下当天发生的印象最深的或最有感触的事。第二天上课前利用五分钟时间用展板将日记展示出来，让孩子读、评。这样让孩子们写下身边发生的真实的事情，谈谈真实的感受 ，并及时点评，每天关注自己身边发生的事，并能写出自己的真情实感，再也不用造假，不再说空话、说假话，作文水平提高较快。

四、注重平时指导，提高运用能力

当然，小学生毕竟很小，培养他们的写作能力，教师的指导不容忽视。教师在教学过程中，要根据小学生的特点进行多方指导，以提高孩子写作文的运用能力。

（一）指导学生做好读书笔记

根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句，仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片断、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

（二）指导孩子进行仿句仿段仿篇的训练

教师在教学中，应不失时机地指导孩子进行句段篇的仿写。看到了生动语句，可以让学生说出该句子的句式特点，用的什么修辞，好在哪，然后请同学仿照该句再写一个句子。这样由句到段再到篇，哪怕是照葫芦画瓢，长期下来也可以不断提高孩子的写作水平。

五、适时鼓励表扬，分享成功喜悦

在学生获得知识的同时，我们还要善于去和他们一起分享成功的喜悦。家长和老师要学会用放大镜去找寻孩子在写作中取得的成绩，并及时表扬，而不是用显微镜去寻找孩子的不足和瑕疵。要发现他们在作文中取得的进步，适时、适当地指出他们的不足，用欣赏的眼光去看待孩子的进步，在孩子的成长过程中多一分理解，多一分关心。

六、结语

写好作文不是一蹴而就的事，是孩子长期积累的一个过程，只要家长、老师平时注重让孩子积累，让孩子我手写我心，让孩子能感受到写作的乐趣，一定能提高孩子的写作能力！

（编辑：龙贤东）