吴静

[摘要]构建小学语文高效课堂，教师应着眼于课堂教学前后的整个过程，以提高学生学习能力为核心，激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效率。课堂教学是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，更是一门艺术，笔者经过多年的语文教学实践，探索出应从四个阶段提高：课前充分准备，课中激活思维，师生互动小组合作，课后深刻反思。

[关键词]小学语文；高效教学；思维；问题

一、课前充分准备是前提

首先，要充分地备教材。教师要吃透教材，掌握课文的主要内容，准确把握课文的重难点，这样才能融会贯通，把“教教材”变为“用教材教”，把教材作为教学的载体，从而为下一步教学设计打下基础，保证课堂教学的高效进行。

其次，要充分备学生。学生是课堂的主人，是学习的主体，因此，我们在备课时必须心中始终装着学生，善于分析学情，特别是对于小学生，我们应更多地思考如何避免言语过于成人化和书面化，从而更好的调动学生的思维，使他们成为课堂的主人，让他们有更多更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。

二、课中激活学生思维是关键

首先，要有好的导入，俗话说：良好的开始，是成功的一半！著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，导语要精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人人胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣魅力和诗意。从一定程度上说，一堂课的成功与否取决于导语设计。导入的方法应该多样，避免千篇一律，力求新颖，吸引学生的注意力，导入语要生动、形象，简洁，富有感染力。课的起点亮了，学生学习的兴趣激发起来了，积极性调动起来了，这就迈好了向高效课堂进军的第一步。比如：在导入《山行》这首诗时，我首先播放了“暮秋的景色”片段。小道、人家、枫林，学生在优美的乐声中，欣赏着枫叶似火的暮秋美景。再引导学生：多么美丽迷人的秋天景色呀！让我们听听，置身美景中的人们在说些什么？快打开书读读吧！孩子们怀着好奇心，也带着好胜心，兴趣盎然的读起诗文来，不一会儿，一双双小手举起来，同学们的求知欲、阅读能力、表达能力一下子被调动起来，如此，学生又怎能不全身心地投入到课堂中呢？这样的语文还有谁不喜欢呢？

其次，巧设问题也是激活学生思维的一种方法。课堂上问与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。提问的时机、提问的方式选择得当，能启发思维、发展智力、活跃课堂气氛，选择不当则可能弄巧成拙，破坏课堂气氛。如何设计提问正如红花还需绿叶衬一样，选准时机，巧设疑难。课堂提问是一种最直接的师生双边活动，是课堂教学的主要形式，它既是老师课堂教学艺术的重要组成部分，也是语文课堂教学最重要的一环，直接关系到课堂教学的成败。因此，我认为课堂提问要找准切入点，只有这样，才能激活学生的思维，激发学生学习的欲望，从而达到高效课堂的目的。

最后，科学、合理运用现代化教学手段，有效地整合教材资源和网络资源，努力提高课堂教学效益。因为用好了课件，用好了电子白版，用好了多媒体，能够节约很多时间，例如学习《富饶的西沙群岛》可以出示西沙群岛的图片、录像资料。制作有关西沙群岛景象和海产的课件，对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，我们北方学生大都缺乏感性认识。那些描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点，用电子白板展示西沙群岛景象和海产，这样是既激活了学生思维，使学生有了感性认识，又节省了时间，能达到事半功倍的效果。

三、学生互动小组合作是保障

老师发挥好组织者和引导者作用，调动学生学习的兴致，充分享受和谐高效的语文课堂这一过程。在教学中，引导学生动口说一说，读一读，遇到不懂的问题动手划一划，动脑想一想，或者在小组内议一议，说一说。这样，多种感官参与教学，课堂才会生机勃勃，充满活力。让孩子们小组合作学习，小组成员有不懂的问题，在组内交流探讨。由于学生相互启发，互相补充，互相纠正，在相同时间里，发言、动口的机会多了，讨论的问题更有个性化，更完整了，提高了学生的参与率。如学习《开国大典》一课，我让学生选择最喜欢的一个场面，自己确立学习内容，然后在小组内互相交流，互相吸收。在自主中探究交流，真是生生互动，张扬个性，展示特色呀！

四、课后深刻反思是提高自己的动力

上完每節课、每个单元或批改完一次作业，教师都要在内心有所思有所想。要把所思所想的简单记录下来，总结经验与失败，找到问题的症结，这样就会积累很多经验，教学能力就会不断提高。

虽然在当前语文课堂教学之中，我们追求的高效课堂，没有固定的模式，高效课堂，也不是一朝一夕完成的，我们要根据教学任务的不同而采取灵活多样教学方法，不断地摸索和积累，需要我们带着激情走进新课堂，在漫长的课改路上，和学生一道，自主、合作、探究；我相信，只要我们潜心研究，深钻教材，加强教学反思，不断总结教学中的经验或失误，我们就一定会有所收获，有所提高，高效课堂离我们就会越来越近。