郑义华

【摘要】小组合作学习是由问题引发的。小组合作学习中的问题是教师深入钻研教材后，将教学中的重、难点演绎成问题提出。要使小组合作学习富有成效，引起讨论的问题就要能够切实引起学生主动参与的兴趣，能够引起师生思维活动的展开。当然，问题还应是靠近学生“最近发展区”的问题，是让学生“跳一跳”能够摘下的“果子”。

【关键词】问题设计 优化的策略 角度开放 内容精致 形式活泼

新课标倡导建立以“自主、合作、探究”为主的教学模式，激活学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。小组合作学习因此应运而生。

小组合作学习是由问题引发的。问题是以学生一定的认知为前提，而指向未知领域的命题。提出某个问题就为学生的智力活动树立起一个方向性的障碍，从而对学生的智力活动产生刺激。小组合作学习中的问题是教师深入钻研教材后，将教学中的重、难点演绎成问题提出。要使小组合作学习富有成效，引起讨论的问题就要能够切实引起学生主动参与的兴趣，能够引起师生思维活动的展开。当然，问题还应是靠近学生“最近发展区”的问题，是让学生“跳一跳”能够摘下的“果子”。

一、横看成岭侧成峰：问题设计的角度要开放

小组合作学习中，教师要从学生的需求、实际、兴趣等角度来设计问题，关注学生在小组合作学习过程中的感受，关注每一个学生的现实处境。……