杜晓平

摘 要：在高一数学的起步教学阶段，作为高中数学教师的我们，要尽一切力量抓好初高中数学教学衔接，使学生尽快适应新的学习模式，从而更高效、更顺利地接受新知和发展能力。

关键词：初高中数学；教学衔接；反思；教学策略

每一个刚刚跨入高中校门的莘莘学子，都会怀有十足的新奇感受和想要拼搏奋斗、努力学习的坚定信念，但经过一段时间的学习，他们的信念开始慢慢动摇了，高中的课程，真的像刚开始设想的那样简单好学吗？尤其高中数学，似乎比初中数学困难百倍！相当数量的学生数学成绩出现严重的下降。认为数学神秘莫测，抽象难懂，枯燥无味，于是产生了厌倦感，畏惧心，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中数学知识衔接问题。如何解决初高中数学教学衔接，帮助学生渡过学习数学“困难期”呢？通过十多年的教学经验，笔者认为要注意以下几点：

一、做好准备工作，为搞好衔接打好基础

新学期的第一堂课，笔者总爱以“一个好的数学家比过十个师”的故事，生动讲解学好数学的重要性，阐明高一数学在整个中学数学中所占的位置和作用；结合实例，采取与初中对比的方法，给学生讲清高中数学内容体系特点和课堂教学特点；讲明初高中数学在学法上存在的本质区别，并向学生介绍一些优秀学法。

二、优化课堂教学环节，搞好初高中知识衔接