高志华　赵昭

摘要：《工程地质》是土木工程专业本科生的一门专业基础课，为了提高学生的学习兴趣、引导学生理论和实际工程紧密结合，在有限的课时里，文中采用“议题法”和“团队法”督促学生自查资料、交小组报告、课堂针对性地讨论。通过和往届按传统方法教授的教学效果相比较，明显提高了学生的学习兴趣、自主学习能力、团队合作能力。

关键词：工程地质；教学内容；议题法；团队法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）10-0189-02

一、前言

《工程地质》是建筑工程专业本科生的专业必修课，但是对于建筑工程专业的学生，《工程地质》一般只有20—30个学时，同时也是同学们接触到关于地下工程的第一门专业课，往往感觉还没进入角色，课就结束了。对于地下工程来说，不论是土体还是岩体，在它们的形成和存在的整个地质历史过程中，經历了各种复杂的地质作用，并被许多结构面所切割，要想弄清楚这些岩土体的结构和力学性质，没有工程地质的知识是不行的，并且只有了解了宏观的地质条件，才能进行定量分析，例如建在各个城市的地质断裂带的建筑物的地基工程，尤其是活动断裂带上的基础工程，如果仅从岩土工程的角度看，属于地基不良的情况，经地基处理就可以了，但如果从地质的角度看，它是不稳定的，有继续活动的可能，这时采用任何地基处理的方案来处理地基都将是徒劳的。所以《工程地质》是后续岩土工程课程群的理论前提，但是在近几年的教学中还是发现了一些有代表性的几个突出的问题[1]：（1）内容多和课时少的矛盾。……