高俊英

[摘 要] 只有以文化人、走教育内涵发展之路，才能提振学校精气神。本文从理念引领、行为导向、视觉识别三个层次阐述了一所农村普通校通过重视学校文化、培育学校文化、依托学校文化，主动谋求发展路径，促进学校特色发展的实践探索，彰显了“美优文化”在学校发展中的强大作用。

[关键词] 文化力；学校；精气神

古人云：“树活风雨土，人活精气神。”精、气、神是生命活动的三大要素，它们相互为用，凝聚为精，流行为气，妙用为神。2017年11月26日，我校成功举办了主题为“甲子风华美优传承”的文化节展演活动。70个普通的学生，90分钟精彩的展示，带给莅临会场领导、嘉宾的感触是震撼和敬佩，震撼“小”舞台呈现的“大”节目，敬佩一所“小”学校散发出的“大”精气神，而这一切均源自学校“美优文化”的助力。

这两年，我校坚持一手抓教育质量，一手抓文化建设，通过重视学校文化、培育学校文化、依托学校文化，主动谋求发展路径，促进学校特色发展。2016年，我校成为朝阳区“冰球大师工作室”和“课堂教学特色校”；2017年，又荣获北京市“文明校园称号”，朝阳区“冰雪项目特色校”和“国防教育基地校”；学校连续两年获得区“中考优秀校”及北京市“学生综合素质评价工作优秀校”称号。

一、校训重塑，提炼学校的价值精髓

在学校文化体系中，校训就是一所学校文化的精神内核，承载着师生的价值追求，是学校发展的一股“精气神”。有什么样的校训，就有什么样的文化。校训文化既需要校长的创造，也需要师生的认同，更需要历史的积炼。……