周辉　王康

摘要：新常态下，双创教育越来越成为大学生素质教育的核心环节之一，是提升人才培养质量、增强人才有效供给的重要举措。由于起步较晚，经验不足，我国双创教育在实施过程中也暴露出一系列问题。本文分析了当前高校双创教育发展和问题，以此为切入点提出高校人才培养“供给侧”的改革路径，以提高双创教育改革的科学性和实效性。

关键词：新常态；双创教育；供给侧改革

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）02/03C-0091-04

随着我国经济发展步入新常态，可持续发展愈发依赖创新创业型的科学和技术、人才和智力支撑。高校不仅是创新创业人才培养的重要场所，还是科技创新的重要源头和创新创业文化的引领者，如何担负起时代赋予的历史使命，已成为高校面临的重大课题。为了使高等教育事业承担起时代赋予的使命，迎接机遇和挑战，政府部门大力推进高等学校创新创业（以下简称“双创”）教育，指导高校深化人才培养“供给侧”改革，我国高校双创教育迎来史上难得的发展机遇。

一、双创教育的发展

双创教育可以分为创新和创业。创新最早于1912年由奥地利政治经济学家约瑟夫·熊彼特提出，20世纪70年代创新教育在西方发达国家迅速兴起。1947年哈佛商学院的迈赖斯·迈斯为MBA学生开设了“新创企业管理”的课程，开创了大学创业教育先河。[1]1970年在普渡大学召开“美国第一次创业学术会议”，初次论证了高校在创业发展中的积极作用。……