摘 要：识字教学不但是小学低段语文教学的重中之重，还是掌握语文知识以及写作的关键，同时还是整个小学时期语文教学的核心。所以，要充分开发学生的学习热情，就要让教学赋有乐趣。本文将主要围绕小学低段语文识字教学现状展开分析，并提出有效的优化策略，旨在为广大教师提供有效参考，提高教学质量。

关键词：小学语文；低段；识字教学

一、目前我国小学低段语文识字教学现状

识字教学是小学低段语文教学的核心部分。识字是写作以及阅读的根本，若识字量过少，必然会对未来的深入学习造成不良影响。长时间以来，在我国小学语文识字教学过程中，通常的方法都是把识字的范畴控制在所学教材中，而且教学手段如出一辙，不能把识字经过和学生的实际生活有效联系在一起，进而致使教学进程单调呆板，不能激发学生学习兴趣和好奇心，教学效果和理想标准相差甚远。此外，就小学生年龄特点来说，我国小学语文识字教学的目标基本为六至七岁的儿童，这个时期的学生有诸多相同点，比如：活泼好动、喜欢热闹、注意力不集中、对新鲜事物产生好奇心强烈等，当然其记忆力和可塑性都非常好，但记忆的事物和知识往往属于被动接受，停留时间短，转瞬即逝，做不到融会贯通。所以，怎样在识字教学中利用满足现代学生身心发展特点的教学措施，明确各种高效、准确的教学任务，从而提升小学低段语文识字教学的效率和质量，是一个急需改善的首要问题。……