演 讲 / 王 铮（北大附中校长）

1. 中国学生在没有激发学习兴趣的前提下仍然取得好成绩，背后的问题是什么？

PISA测试大家非常熟悉，我以上海市的学校参加2009年拿到很多第一为例，来看一看这背后的东西。

第十五届全国心理学术会议的一篇论文，分析了2009年PISA测试中学生的学业兴趣与其学习成绩的相关性。分析发现，在西方国家，学业兴趣与学习成绩的相关性是比较高的，比如芬兰、加拿大，基本上是兴趣越高成绩越好，成绩越好，他的兴趣也越来越高。

但是，中国香港和上海就相对比较低，也就是说中国的学生无论他是否有兴趣，成绩都非常好，这就是中国厉害的地方。亚洲的学生很少会通过兴趣驱动学习，但却能保持很好的成绩，这也是中国学生的特点：吃苦耐劳，民族基因传下来的。

再看另外一份调查。这是对2012年PISA测试的分析，中国学生的课业负担压力世界第一，每周的平均作业时间是世界平均值的两倍，在家里的作业时间，包括课外培训也是第一。

我们的学生在没有兴趣的情况下，花很多时间用功取得优秀的成绩，但这些成绩是不是我们教育应该得到的，未来的学生也应该这样吗？或者说，优秀的成绩能否满足未来大学的招生期待？能否赋予孩子能力去应对未来那些充满挑战性的工作？

有一本书名叫《全新思维》，书中谈到决胜未来的六大能力：设计感、故事力、交响力、共情力、娱乐感、意义感，这些好像跟分数没有相关的能力显得非常另类，但却是我们现在必须要思考和革新的内容。……