演 讲 / 李 斌（蒲公英教育智库总裁，《新校长》《星教师》杂志出品人）

在会场完整聆听了两天，感觉过去一年整个中国基础教育的实践，已经突进了很大一步。

不过，这份年度展望也许还是会把大家搞得心里有点乱：这个世界原来变成这个样子了吗？搞乱你的心，其实就是每年一度蒲公英教育智库推出“全球教育风向标”的价值——走出舒适区，才能让“学校重构”得以发生。

正如每一届中国教育创新年会，在这样一个“折叠的时代”开这样一场“折叠的会议”，组委会的设计每一届都力求让更加多元的声音交织，而大家依然以开放、包容的姿态坐在现场，以了解的心态选择性吸收，我想这样的情景，就是中国教育面向未来最大的可能。

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时代在深刻而快速的变化，无人可以脱离变革的洪流。所以，我们始终觉得当下的教育工作者，尤其是以校长、局长为主要群体的教育管理工作者，首当其冲的岗位职责，最为刚性的能力需求，我们认为已经变成了如何踩准时代，把握方向，发现可能。

重构学校，指向的是学校全方位、结构性改革。事实上所有成功的学校改革，都必须主动或被动地以系统性思维思考整体的结构。

全方位、结构性改革，第一不能轻启，第二不能不启。原因都只有一个：因为我们是学校。那么如何启动？整个会议的议题算是一部分思考点，和一些行动参考。但其实，这些依然是不够的。

有人说人类发展的第四次浪潮，将是从中国出发推动世界的浪潮；……