演 讲 / 苏伽特·米特拉（纽卡尔大学教育技术学教授）

大家好，刚才聆听两位嘉宾的演讲，很有意思，他们来自不同的国家，给我们非常清楚的方向：未来学校到底该怎么走，在不同的教育环境中，在不断演变。我也跟大家分享一些心得体会。

1.自我组织式学习简单有效且便于推广

20年前我做过一个大家熟知的“墙洞”实验，将电脑放到墙里面，孩子们无师自通地学会浏览网页，下载，还学会了英语。我在印度各地重复这个实验30次并发现，儿童在不受监督的情况下可以自学上网，学习新知识，在世界各个地方都是如此。

在“墙洞”实验中，我每隔一段时间就要问孩子们一些“大问题”，并获得了一些问问题的经验。比如你教火山的知识，你不要问：“你们找一下哪些地方有火山。”这是很无趣的问题，你应该问：“火山对于地球有用吗？”

孩子们喜欢这种问题，如果有人说火山肯定不好，就问他为什么不好，让他们思考。这个时候你不是教他们，你是在学习，从孩子那里学到新东西。就这么简单，这个方法叫“自我组织式的学习”。

自我组织式的学习环境，能够在世界范围内快速扩张，因为做起来非常简单，你甚至可以在教室实行，不需任何准备，所以世界各个地方老师都在试，并在互联网上分享。他们发现，这种学习方式和效果从澳大利亚到南美、印度、日本都是一模一样的。

之后，我继续这个项目，并把咨询的问题难度提高。我尝试帮孩子们学习越来越困难的内容，从来都没有失败过。……