李明

【摘要】现在从事职业教育的专业教师大多是从普通高校毕业的大学生，目前我国普通高校多数重理论轻实践，对学生采取单科结业，过关即可毕业的管理方式，对学生要求不高，特别对实践方面考核更为宽松，导致现在的大学毕业生理论不深，技能不强。工作以后，由于中职学校教师不足，教学工作量大，缺少外出培训和企业实践机会，教师实践水平仍然得不到提高，直接影响了教学质量。所以迫切要求各中职学校制定计划，尽快提高专业教师动手能力。

【关键词】中职；专业教师；动手能力

【中图分类号】G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0266-01

随着我国生产力水平不断提高，科学技术日益进步，特别是在国家提出推动“中国制造”加快走向“精品制造”的背景下，社会对人才的需求标准越来越高。职业教育担负着为社会培养高素质劳动者的职责，教师作为教学环节的“组织者”、“引导者”和“合作者”，教师素质高低将直接影响着教学环节的成败，决定着培养对象质量的高低。作为生产一线的普通劳动者，实践操作无疑是必须熟练掌握的，所以对于培养劳动者的教师来说，动手能力就显得尤为重要了。

一、目前现状

1.中职学校教学特点

目前中等职业学校主要包括：中等专业学校、技工学校和职业高中，这些学校大多始建上个世纪八、九十年代，由于起步晚、投入少、重视不足等原因，学校普遍存在基础设施落后，设备不足，教师短缺等现状，在教学管理、课程建设等方面也还不够规范。……