王丽

【摘要】在新课程改革的教学背景下，传统的教学模式已经无法满足社会大众对于人才的需求，在初中教育体系内，应当提高和重视体育课程的地位，初中的体育教学应当提高学生对于体育活动的重视意识，将教学与健康结合在一起，促动学生积极主动参与和进行日常的体育锻炼。

【关键词】初中体育；健康模式；主动参与

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0180-01

在传统的体育教学中，教师占据着主动的地位，对学生的安排非常散漫，学生在体育课堂上往往是自由散漫的，加上学生对于体育课程的重视度整体不高，初中的体育教学模式一直存在较大的缺陷，应当在新课程改革的背景下优化体育课堂教学模式，将体育教学与健康模式结合在一起，推动学生主动参与其中。

一、传统的初中体育课堂教学现状

在传统的体育教学中，体育教师占据着主动的地位，传统的教学工作以传授运动技术为主，教师是课堂的核心，体育课程的进程也是以教授、练习以及复习为主，忽视了学生的主动性和创造性，对学生的身体健康模式也没有承担起相应的责任。

当前，初中的体育课程并没有发挥学生的积极主动性，大多数的学生在体育课堂上习惯性地听从教师的安排，缺少自我創造和安排的能力，对于体育活动的参与积极性也整体不高，学生的主动性在体育课堂上没有得到真正的发挥，教师对于学生的引导也缺乏吸引力。

除此之外，体育课程的教学内容非常的单一，缺少吸引力，学生在体育课程上没有选择权，只能够被动地接受，教学生被教师指引着参与体育中考的内容，学生面对应试化、单一化的体育课程内容，学生很难提起参与的积极性，也很难对体育活动产生真正的热爱。

二、推进初中体育与健康教学中学生主动参与的策略

体育与健康教学的目的是让初中生能够积极主动地参与体育锻炼活动，提升初中生的身体素质和综合能力，推动初中生的主体性发展，体育教师在这一过程中要设计好教学内容，从教与学两个角度出发，引导学生树立正确的学习意识，积极参与。

从学生的角度出发，体育活动的内容要提高学生对于客观规律的认知，提高学生主动参与体育活动的积极性。首先，体育教师要为学生创造精心设计的教学情境，创建教学情境的方式包括了问题情境、故事情境、游戏情境、设置悬念等等，使得学生能够尽快地投入到体育活动的状态之中，通过教师的启发，初中生能够产生强烈的求知欲望和主动学习的意识，在自主创新的情境下努力尝试和进步。

体育教师在课程环境内要积极主动地参与学习活动，采取一系列的诱导性教学措施让学生熟悉体育活动，改变以往被动学习的心态，积极主动地参与，同事教师要观察学生在体育课堂上的表现，对其存在的问题进行主动地引导，调整教学策略，激发学生对本堂课的兴趣和运动的热情。

教师在体育课堂应当将学生放在主导的地位，充分发挥学生的主体作用，让其在新的授课环境内主动尝试新的练习，归纳总结新的学习方法，让学生能够在参与的过程中掌握自我反思的能力，引导学生掌握正确的运动方法可以强身健体。

在体育活动教学的时候，教师要注重与学生建立完整的联系和沟通，教师可以深切的了解到学生对于体育活动的需求，深入调查和了解学生对于体育活动的需求，通过师生之间的沟通，学生可以将自己的想法和需求反馈给教师，这样在今后的体育活动中学生可以更好地掌握运动的技能，对体育锻炼活动产生浓厚的兴趣和积极性。

例如：在讲解投掷技巧的时候，教师可以在体育课堂上创造良好的教学环境，利用体育游戏扔雪球等等游戏让学生在游戏中学习体育技巧，在游戏中发挥自己的创造力，一次充分调动学生的积极性，让学生积极参与到体育课程之中。教师在初步讲解了体育活动中的投掷技巧的时候，教师要初步引导学生主动参与到联系之中，让学生主动自主锻炼，发挥自我的创新意识，不断自我尝试和提升，充分发挥学生的自主性和创造性，在练习和提升的过程中，教师要综合地评价学生的锻炼技巧，从“出手速度、角度、高度”等几个层面来评价学生的成长，引导学生产生主动学习和探究的正确方向，也掌握之后学习中体育锻炼活动中的正确技巧。

体育教师在培养和推动学生身体健康教学模式的时候，要充分尊重学生之间存在的细微差别，尊重学生之间的差异，最大限度地满足学生的个性发展，让学生在健康模式的引导下掌握正确的体育锻炼的目标、内容、方法以及标准，找到适合自己的体育锻炼的方法，形成终身体育锻炼的意识，为今后的学习和成长奠定良好的基础，增长知识的同时能够强身健体，并且在今后的课余生活找到适合自己的解压方式和锻炼身体的方式，成长为适应社会的全面型的人才。

三、总结

在新课程改革的背景下，初中的体育教师应当顺应时代的要求改变对学生的培养方式，将体育课程放在正确的教学地位上，在课余时间能够找到适合自己的提升身体健康的方式，综合提高体育课程在日常学习中占据的地位，让学生能够认识到体育活动对其成长的重要意义，在课余时间能够养成体育锻炼的习惯，树立起正确的意识，为今后的学习和综合能力的提升奠定良好的基础。

参考文献

[1]李伟.初中体育与健康教学中促进学生主动参与的策略研究[D].南京师范大学，2011.

[2]刘彬.翻转课堂教学模式在初中《体育与健康》课堂教学中的实践研究[D].山东师范大学，2015.

[3]张进华.谈体育与健康课的"主动参与教学模式"[J].铜仁学院学报，2007，1（3）：115-116.