龚晓斌

【摘要】随着科学技术的发展，我国对于人才的需求越来越大，对人才的素质要求也越来越高。在过去英语学习的过程中，我们常常采取死记硬背的方法，致使学习效率低，英语水平始终跟不上。本文中，笔者就将探析英语学习中对于思辨能力的培养，以期为广大同学提供学习上的帮助。

【关键词】英语学习；思辨能力；思维

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0109-01

高中英语的难度大、任务繁重，每节课都有大量的单词要记忆，若不采取点有效的方法，很容易产生记忆错误与混淆。思辨能力可以帮助我们有效的辨别出单词间的相同与不同点，进而有条理的形成学习体系，结合推理、思考、分析、辨析等方法，使英语的学习更加的有效率。

一、英语学习中思辨能力的重要性

（一）思辨能力对英语学习具有指导作用

任何技能都是我们在不断的反思与调整过程中得到的。高中英语更注重实用性，许多常见的单词都包含不同的含义，我们在记忆的过程中很容易弄混，此时，就需要针对该词语的属性与含义，制定针对性的练习计划，而思辨能力，正是帮助我们构建有效的学习计划的重要动力。拥有了思辨能力，在学习的过程中会更善于思考，遇到不懂的问题也更乐于去求证，在高中学习生涯中，思辨能力是我们所必须具备的一项能力。

（二）高中英语的多样性需要思辨能力的支撑

阅读理解是高中英语的重要题型，我们要运用语法来完成对英语的解读，因此，需要具备良好的逻辑思维能力。例如，“I didn't go to bed until my father came back.”这句话就是典型的状语从句，如果我们不了解，就会将这句话翻译成“我不会上床睡觉的，在我的父亲回来前”。但通常我们翻译时，需要将状语前后的内容调换位置，再翻译过来就是“在知道我爸爸回来后，我才肯上床睡觉”。如此一来，句子就会显得通畅许多。这只是简单的从句例子，高中阅读中含有大量的复杂句式，我们只有灵活的运用语法，才能够确保翻译出的内容更通畅。

二、高中英语学习中思辨能力的培养现状及问题分析

（一）现状

在我们学习的过程中，往往过分重视学习的结果，惯性的使用记忆学习法，面对单词死记硬背，致使学习成为一件枯燥乏味的事，效果也不顯著。以考试为目的的学习，是一种病态的学习方法，最终只会被称为“死读书”，许多学生将英语作为人文学科，下意识的将其与理工类学科区分开，在他们眼中，学英语就是要靠背，不需要思辨能力。这种错误的观念严重的影响到我们的学习质量，进而无法形成系统的知识体系。

（二）问题

目前，我国大部分高中生都缺乏明确的学习目标，学习也缺少自主性，大多数学生没有自主学习的意识，等着老师布置任务，遇到难题第一时间想到的就是向老师求助。在学习方法上，只注重对单词的简单记忆，不掌握单词的属性与使用方法等，对于写作的态度不认真，依靠范文模板做支撑，并没有养成对具体问题具体分析的能力。在学习习惯上，学生偏重于对语法的学习，且将重点放在考试技巧上，很少主动的锻炼自己的思辨能力。考试时，学生先在草纸上打好汉语的草稿，再将英语单词与句式带入到草稿中，并没有形成用英语解决问题的思维。这些因素都影响到学生对英语知识的学习[1]。

三、英语学习中思辨能力的培养策略

（一）转变学习观念

想要学好英语，就需要从自身出发，转变学习观念，树立起自主学习意识。在课余时间里，预留出一定的英语学习时间，从词汇、语法、阅读与写作四方面着手，制定学习计划，只有清楚英语学习的框架，整理好学习内容，才能够实现有计划、有效率的学习。例如，在词汇方面，我们可以制定碎片化的学习计划，一个章节的单词分三次学习，第一次熟悉单词的发音，并浏览其属性与使用方法；第二次结合多媒体与互联网等设备，进行习题训练，强化记忆；第三次可使用手机进行循环播放，并试着回想每一个单词的使用方法等。通过三阶段的学习，我们对于单词有了很深的印象，不同学习场景的切换也能够帮助我们加深记忆。

（二）构建系统的学习体系

碎片化只是英语学习的一个阶段，想要实现对英语知识的全面掌握，还是要结合多层次的学习方法，构建系统化的知识体系。例如，在课前一定要抽时间进行预习，可以在网络上观看相关的微课视频，标记好这堂课的重点内容，以实现对课堂时间的合理分配；课后也要加强复习，除了多做习题外，我们可以与同伴一同制定学习计划，通过网络进行交流，针对本节课内容进行口语训练，还可以进行资源共享，以实现对知识的灵活运用。

（三）加强拓展性训练

思辨思维本质上是对一项内容的多层面思考，想要锻炼好思辨能力，我们必须提高对自身的要求，对于书本上的内容，不单单要学会，更要学透。高中阅读中铺天盖地的都是语法内容，虽然针对每一种语法都有许多的练习题，但受到高考的影响，题型总是千篇一律，起不到很好的锻炼效果，加之日常用语与环境上的限制，我们想要锻炼出英语思维能力，可谓难上加难。因此，我们必须抓住课后这一时间段，制定丰富的学习计划，巩固自身对语法的运用。

例如，我们可以利用英语写日记，并与同伴合作，彼此检查日记中的错误内容，敦促对方修改。这种合作学习的方法能够使彼此间的关系迅速升温，学习氛围变得更加融洽，而学习的效果也更加的显著[2]。

再比如，参加网上举办的翻译大赛与活动等，帮助他人将美剧中的英语翻译成汉语，助人为乐的同时也是加强自身的学习。我们要利用一切可能的机会与他人进行英语交谈，创造良好的语言环境，遇到生词试着拼读出来，并记录下来。

在阅读方面，先浏览浅显易懂的文章，为阅读兴趣奠基，待养成阅读习惯后，再试着翻看国外名著，有意识的阅读关于科普、地理、历史类的小品文等，不断的拓宽知识面。

四、结语

综上所述，随着经济全球化的发展，英语在人类生活中担当着重要的角色，高中生学好英语迫在眉睫。想要学好英语，我们需要转换学习观念，制定针对性的学习计划，不断的锻炼自身的思辨能力，进而使学习变得更加轻松。

参考文献

[1]侯萍英.高校英语学习者思辨能力培养策略研究[N].佳木斯职业学院学报，2017，（07）：370-371.

[2]白爱娃.大学英语学习中学生思辨能力的培养[J].知识经济，2017，（08）：179-180.