徐诗瑶

摘 要：随着高职院校招生结构的新变化，教学对象学习基础越来越薄弱，借助移动信息化教学平台，转变教学模式成为把控课堂的关键点。现行信息化教学模式存在诸多不足，立足“课内翻转”的课堂形式，设计出基于移动信息化平台的教学模式。在课端，利用教学视频与限时测试相结合的方式做好知识储备；在课中，通过蓝墨云班课进行师生互动；在课尾，采用知识卡片推送，为学生构建知识框架。

关键词：移动信息化；教学模式；云班课；知识卡片

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-9255（2018）01-0077-04

近年来，随着高职院校招生结构发生转变，教学对象的学习基础相对较为薄弱，学生们课堂上学习的兴趣远低于参加校内实践活动。课堂中智能手机直接占领课堂，吸引学生的注意力，课堂成了教师与智能手机争夺学生的战场。[1]调动学生的积极性，与手机化敌为友，以手机软件作为教学互动的平台，关联教师、手机和学生，将我们的敌人“手机”转化为我们最亲密的“战友”，迫在眉睫。因此，如何利用好每位学生手中的智能手机，借助移动信息化教学平台转变教学模式已成为把控课堂的关键点。

一、现行信息化教学模式的不足

在“信息化教学有效模式与方法研究”项目组的调研中发现，采用多媒体支持的常规教学模式仍然是当前主流的信息化教学形式。

伴随着信息化技术的不断进步，互联网+教育成为一种趋势，教育信息化已成为教育发展与改革的突破点，如何利用信息技术完成高职教育教学的优化，如何解决传统教学模式存在的问题值得每一位高职教师思考与探索。……