罗丽君

【摘要】户外自主游戏是指幼儿根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的自寻同伴、自选情景、自设场地、自创玩法、自发交流的游戏。本文以户外自主游戏“野营基地”为例，通过“野营基地”材料的选择、材料的变迁、情景的定位的研究，助推大班幼儿材料的运用和游戏情节。

【关键词】野营基地 户外自主游戏

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0223-01

一、问题提出

大班幼儿喜欢玩挑战类的游戏，户外自主游戏吻合大班幼儿游戏的所需，游戏中幼儿可以自己决定角色。可如今“野营基地”幼儿游戏的兴趣并不高，游戏中幼儿存在着可玩可不玩的现象，这一现象不禁引发了我的思考：

（一）游戏材料比较单薄

教师干预太多：教师绞尽脑汁收集了游戏材料，并非是幼儿想要并能用上的。

幼儿参与太少：幼儿的开展都是围绕教师的要求开展，自发的游戏情节可能需要更多个性化的材料。

（二）游戏情境比较单一

野营基地不仅材料单薄还缺乏一定的趣味性，游戏中孩子总是一个人探索这份材料可以怎么玩，很少能看到结群后产生游戏情节的现象。

案例：老师把小朋友带到草坪上，有轮胎、沙袋、纸球……老师像往常一样进行介绍材料，孩子投入游戏，三五一群掷沙袋和在玩滚轮胎，或者小朋友在草坪上跑来跑去，个别孩子只是坐在一边看其他孩子玩……

材料投放时缺乏目标性且比较随意，当幼儿需要材料时教师一时也无力以对，导致游戏失去了操作性，最终导致幼儿对游戏不感兴趣。