【摘要】为提高高校计算机类专业课程《Linux操作系统》的教学效果，笔者对课程的理论教学方法进行了分析研究，提出了前置学习、问题引入、专题化组织、横向差异化、直观化对比学习等教学方法的改进措施，以提高课程的理论教学效果。

【关键词】Linux 理论 教学方法

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0220-01

随着物联网、云计算及大数据等技术的飞速发展，Linux的商业价值及用户需求在快速增长，《Linux操作系统》课程的重要性在日益提高，一方面课程理论性、实践性很强，自学门槛较高；另一方面学生因为客观原因对Linux知之甚少，思维方式惯性大，课程的教学和学习难度大，在此背景下如何创新教学理念，改进教学方法以便在有限的教学学时内提高教学质量和教学效果，适应技术发展的需要，是教师们需要思考和改进的重要议题。笔者曾在我校立项建设《Linux操作系统》研究性课程和在线开放性网络课程，依据多年教学及建设的经验，将从《Linux操作系统》课程理论教学的组织与实施方面谈谈做法和经验，以供同行们参考。

一、优化整合内容，安排学生前置学习

Linux操作系统内容庞杂，涵盖面广，市面上现有教材的内容及编排很难贴近不同学校不同专业的培养目标，因此对教材各章节内容按专业方向进行取舍、补充和优化，梳理构建出适合本专业教学的体系，显得尤为重要。笔者根据我校应用型本科人才培养目标和计算机专业课程体系，把该课程的理论内容编排为Linux基础、Linux系统管理与分析、Linux应用与开发等三个部分，开展层次化、梯度化教学。……