李委佳 刘巍 麻世红 王瑞雪 谭文华

【摘要】医学是一门在实践中不断积累、总结与发展的科学，临床医学是连接基础医学与医学实践的重要桥梁，是医学生走向临床实践从而成为一名医生的必经阶段，而妇产科学是临床医学教育中的一门极其重要的学科，学科涉及面广、理论性强 、同时需要不断实践并不断在实践中发展的学科。妇产科学是临床医学中的一门重点学科，学科教学过程中既有理论又有实践，专业的自身特点及服务人群的特殊性限制了临床观摩和见习的开展，使教学成效大打折扣，PBL、PLTL及网络化教学三种新型教学模式在培养学生自主学习能力、创新性思维方式、综合思考问题能力和解决实际问题能力等方面各自显现出一定的优势，但也存在各自的缺点，笔者认为单一的教学模式无法完全激发学生的学习兴趣，在教学实践中积极探索将PBL、PLTL和网络化教学这3种新型教学模式联合应用，是提高教学效果、实现教学相长的有效途径，也是值得在妇产科教学实践中积极尝试的课题。

【关键词】妇产科学 教学模式 PBL PLTL 网络化教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0218-01

传统的LBL模式（Lecture-Based Learning）在教学过程中对于医学理论的学习确实起到了较好的效果，但缺乏实践操作演练，而且由于妇产科服务人群的特殊性给教学观摩和实际操作也带来了极大限制，因此出现理论与实践脱节现象，严重影响妇产科的临床教学质量。近年来，在全……